第18课《青山不老》 统编版（五四学制）语文六年级下册.pptxVIP

导入：在我国的晋西北，有这样一位老人，他用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土。现在我们跟随记者梁衡一起走访一位晋西北的农民，在课文《青山不老》中了解他的故事。;;晋西北地区与毛乌素沙地正面相迎，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣，整体生态环境处于极度脆弱状态。过去几十年伴随着该地区农村人口的急剧增加,导致滥采、滥垦、滥砍、滥牧等现象较为普遍，造成植被损坏、地表裸露，长期的人类活动与脆弱的生态环境相互叠加,使土地沙漠化成为晋西北严重的环境问题。;肆虐高擎记载铁锹劲挺

波光粼粼盘踞之地;;根据课文内容，梳理梁衡采访老人的大致经过：;结合刚才提取的信息，你能说出本文的主要内容吗？;体会奇迹;作者对奇迹的印象;4;5;默读课文，想一想：老人是在什么情况下创造的奇迹？

请用“————，老人却————，体现了他————”的句式说话。;山沟的大环境;院子的小环境;3;年龄大，又瘦小，环境又恶劣却坚持植树，而且植树时间长，做出的贡献很大。;任务三;“青山不老””表面上指老人创造的奇迹，种下的这片青山充满生机。

实际上更象征着老人的执着精神，赞颂了老人的高贵品质；虽说老人虽然会离开人世，但他及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远“不老”。;“青山不老”是这篇散文的文眼，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对抽象的人物精神变得具体可感。“青山不老”还包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。;大环境：险恶、可怕;课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，以及“”的含义，且逐层深入地感受老人的无私奉献的精神。