口译专业课程设置设.pptVIP

3．理论性原则。口译技能的训练包括基础理论和基本技能训练两个方面。前者富有指导性，后者具有实践性。翻译理论的意义在于它对实践的指导作用。因此，翻译理论与翻译实践二者的关系是相辅相承的，不应该脱节。翻译实践为翻译理论研究提供素材，翻译理论又反过来指导翻译实践。一般说来，掌握一定翻译理论的译者在从事翻译实践时，往往比对理论一窍不通的人目的明确、方法灵活。所以在翻译技能训练过程中，理论的介绍不容忽略。4．阶段性原则。口译是一门艺术，又是一门科学。是科学就要遵循科学发展的规律。翻译技能训练的内容很多，要求也不完全一致，不能一齐抓，不能速成，要秩循序渐进，符合科学的规律。6.口译训练的方法口译课是实践性很强的课程，训练方法应以实践为主。最为忌讳的是把口译课上成精读课或笔译讲解课。口译课堂应气氛紧张，有实际口译现场的压力感。教师应多动脑筋，把口译课堂设计得象口译现场。如在做连续传译训练时，可以设计“三角对话翻译”(three-cornereddialogueinterpreting)、模拟领导人会见口译、模拟商务会谈等；6.口译训练的方法在同声传译的训练中，可以在训练的后期选择几个主要的题目由学生进行“模拟国际会议”，设计的题目如：“环境保护与可持续发展”、“中国与WTO”、“教育与经济建设”等。在同声传译的训练中，如有可能可以把真正的会议内容录音（录象），原封不动地搬回课堂让学生来做。6.口译训练的方法在技能和内容两条线索上，教学安排分为三个渐进阶段：第一阶段是基础技巧训练第二阶段是口译操练第三阶段是口译观摩与实践三步走的模式是在任课教师的不断摸索和实践中逐渐总结出来的，符合技巧学习的认知过程。经多年使用证实了其良好的教学效果。专业口译人才训练原则与方法口译的种类与特征译员的知识结构口译专业课程设置口译训练内容口译训练原则口译训练方法口译教材1.口译的种类与特征

交替传译(ConsecutiveInterpreting)随从传译(PersonalInterpreting)联络口译(LiaisonInterpreting)同声传译(SimultaneousInterpreting)视译(On-SightInterpreting)咬耳传译(WhisperingInterpreting)1.口译的种类与特征

口译的特征:口译是技术口译是艺术2.译员的知识结构DanielGile’sFormula:C=KL+ELK+AComprehension=Knowledgeforlanguage+Extra-linguisticLanguage+Analysis2.译员的知识结构LinYuruet.alI=S+C+PInterpreting=InterpretingSkills+Comprehension+Production2.译员的知识结构KnowledgeRequirementFormula:KI=KL+EK+S(P+AP)KI=KnowledgeRequiredforanInterpreterKL=KnowledgeforLanguageEK=EncyclopedicKnowledgeS=(P+AP)=ProfessionalInterpretingSkills+ArtisticPresentationSkills2.译员的知识结构S（P+AP）=ProfessionalInterpretingSkillsandArtisticPresentationSkills即技能版块=职业口译技能--包括记忆、笔记、信息综述与重组、译前准备等，艺术表达技能--即以科学的手段、艺术性完成口译过程的技能，如口译的应对策略就属于艺术技能的范畴。2.译员的知识结构将译员的知识结构划为“语言知识版块、百科知识版块、技能版块”三个版块可以为口译的培训提供一个课程设置框架，因为上述知识的习得一方面靠译员本人的勤奋努力，另一方面还是要靠专业的培训才能完成。另外，了解口译活动对译员的知识要求，也可为那些希望自习口译技能的学员提供一定的指导作用。3.口译专业课程设置根据K=KI=KL+EK+S(P+AP)这一公式，说明对职业译员进行培训所涉及到的不仅仅是“口译技能”的训练。专业的口译训练应以“口译技能”训练为核心，在其课程设置方面应考虑同时开设以下几组课程：

3.口译专业课程设置1.语言技能与语言知识课程2.百科知识课程3.口译技