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《梅兰芳学艺》教学设计[必备15篇]
作为一名教学工作者,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编整理的《梅兰芳学艺》教学设计,欢迎阅读与收藏。
《梅兰芳学艺》教学设计1
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学习课文,使学生懂得勤学苦练,可以弥补先天的不足,教育他们从小苦练基本功。
教学重点:
有感情地朗读课文,感情梅兰芳勤学苦练的`品质。
教学难点:
理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了”。
教学准备:投影、录音、录像
教学过程:
一、导入,板书课题。
14梅兰芳学艺
二、复习。
1、你最喜欢哪个词语,带着其他小朋友读两遍。
2、以自己最喜欢的方式读课文,感知课文内容。
三、分析课题,引出文末。
1、分析课题:梅兰芳学艺就是梅兰芳学唱京剧,那么他最终学成了没有?(出示最后一自然段)
2、指名读,说说你知道了什么?
3、以自己的理解来练读这一节。
四、学习一、二两自然段。
1、投影出示:①梅兰芳为什么要苦练眼神?②他是怎样苦练眼神的?
自读、讨论、交流。
2、读第一自然段,解决第一题。
抓住“没有”、“不是”理解,并指导朗读。
3、读第二自然段,解决第二题。
由图到文,画出重点词语,抓重点词语朗读感悟。
指导朗读,背诵这一自然段。
课中休息:欣赏梅兰芳的京剧片断。(播放录像)
五、再次朗读最后一自然段。
六、表演总结,谈体会。
七、作业。
1、把梅兰芳学艺的故事讲给爸爸妈妈听。
2、抄写你最喜欢的句子。
板书设计:
14梅兰芳学艺
没有神儿不是唱戏的料子
勤学苦练
会说话世界闻名的京剧大师
《梅兰芳学艺》教学设计2
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,认识新的偏旁,理解生字组成的词语。
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足,教育他们从小要苦练基本功。
【教学重点、难点】
教学重点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,并能正确书写。
教学难点:使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足,教育他们从小要苦练基本功。
【教学准备】
卡片、挂图、投影
【教学时间】
3课时
第一课时
【教学目标】:
1、能正确朗读课文。
2、学会本课生字,书写部分生字。
3、整体感知课文内容。
【教学重点、难点】
1、能正确朗读课文。
2、学会本课生字,书写部分生字。
【教学流程】
一、导入揭题:
1、出示:一段京剧。
你们知道这是谁唱的吗?(梅兰芳)(板书,指导读好“兰”。书空,注意是上下结构。
2、简介梅兰芳:梅兰芳是我们江苏人,他在舞台上表演了很多优美的角色,特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派,人们称之为“梅派”。
3、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的(板书:学艺)?你们知道他学的是什么吗?(京剧)那么谁来说说题目的意思呢?(梅兰芳学唱京剧)谁会读题呢?(指导读题)
4、质疑,读了课题,你有什么问题吗?
可能情况:为什么要学唱京戏?
怎么学的?
学的怎样?
二、初读课文
过渡:这些问题都藏在课文中,学习了课文后大家都会知道的。请大家自己读读课文,注意读准字音,读通句子。
1、学生自学。
2、读完的同学给课文标好小节
3、出示词语:灵活学艺或者注视苦练渐渐终于紧盯
4、学生认读词语,正音、齐读
5、现在老师请三位同学来读课文。其他小朋友来当小评委。听仔细了哦!
6、检查自学:现在请三位小朋友来读读课文。
5、小评委,你们感觉他们读得怎样啊!(学表生自评,表现好的小朋友奖红苹果。)
三、整体感知课文内容。
1、读了课文,你知道了什么?
2、出示填空:这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师学艺,苦练(),终于成为()的事。
四、学习生字。
1、出示:兰芳艺紧、或、者
2、说说怎么记住这些字?谁来做小老师?
3、师范写,指导:
兰:注意三个横的长短。
芳:注意“芳”的笔顺。
艺:注意“乙“的写法。
紧:教学“系字旁”。
或:戈字旁
者:利用熟字记忆,“都”的左半半边。
4、学生描红、临写。
5、反馈。
五、作业。
1、抄写生字。
2、朗读课文。
第二课时
【教学目标】
1、精读课文,理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足,教育他们从小树立远大理想,要苦练基本功。
4、培养自学能力,学会余下的生字。
【教学重点、难点】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,并能正确书写。
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足,教育他们从小树立远大理想,并要苦练基本功。
【教学流程】
教学过程:
一、复习。
1、出示词语,认读,正音。
梅兰芳师傅
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