阶段五 鼎盛与危机：明至清前期 综合练习 高三统编版历史二轮复习.docxVIP

阶段五鼎盛与危机：明至清前期

【阶段特征】

明清时期在高考中非常重要，高考主要考查的角度有商品经济发展对文化和社会风气的影响、农业生产商品化趋势、专制皇权的加强、社会治理的特点、大一统局面的巩固、儒家思想的发展变化等。

【习题演练】

1.1382年，朱元璋平定云南之后，为了巩固云南，明朝开始在云南部署大量的军事卫所，从而把云南彻底纳入到版图中；在西藏，则大力扶持藏传佛教，稳定当地藏族部众，积极利用这一地区忠于明朝的“土达”，让其拥兵管束。明朝此举旨在()

A.保障对外交往路线畅通 B.促进农耕游牧文明融合

C.多措并举加强边疆管理 D.控制西藏地区宗教事务

2.现存明代沿海全图几乎均为“海上陆下”式，体现了明人“内夏外夷”的制图观。清后期，为精准刻画海疆地理讯息，制作了区域图集，海图方位多呈现为“上北下南”，并延续至今。海图绘制方位的变化是由于()

A.沿海疆域政区的变化 B.日益严峻的海防形势

C.海疆认知的逐步深化 D.海图测绘水平的提高

3.如图是2010年在湖北省钟祥市梁庄王墓中出土的郑和船队“海外代购”金锭，其正面錾刻有“永乐十七年四月□日西洋等处买到八成色金壹锭伍拾两重”的铭文。这枚金锭是()

A.东西方跨大洋贸易的证据 B.明朝废除海禁政策的见证

C.海上丝绸之路兴起的表现 D.明代区域文明交流的产物

4.明洪武三十年（1397年）二月会试，取录宋琮等五十一名学子皆为南方人，北方士子哗然。朱元璋大怒，要求彻查。后朱元璋亲自策问，所录六十一人全系北方人。该事件的处理中朱元璋的主要意图是()

A.维护科举考试公平正义 B.强化中央集权

C.笼络北方人心维护统一 D.凸显君主专制

5.1755年，随着清军顺利进军新疆，乾隆帝适时发布了实地测绘新疆舆图的上谕，趁“西师奏凯，大兵直抵伊犁，准噶尔诸部尽入版图”之际，测量新疆“星辰分野、日月出入、昼夜、节气时刻，宜载入《时宪书》，颁赐正朔；其山川道里，应详细相度，载入《皇舆全图》，以昭中外一统之盛”。这体现出乾隆皇帝()

A.重视加强对西北的军事统治 B.蕴含鲜明的国家统一政治思想

C.注重对地方进行有效的治理 D.统治边疆具有权力制衡的色彩

6.康熙帝在下令编写《大清一统志》时发现，收录的全国各地区地图存在“或一省有大图而无小图；或一省有里数程途而无疆界”等问题。于是康熙帝借用南怀仁等西方传教士的力量，经过精确测绘完成了我国古代最精确的一幅全国地图《皇舆全览图》。这表明清朝()

A.地图绘制技术世界领先 B.统治者具备近代国家观念

C.基本奠定现代中国版图 D.政府注重国家疆域的管辖

7.据《元史》记载：“诸内都官仕云南者，有罪依常律，土官有罪，罪而不废。诸左右两江所部土官，辄兴兵相仇杀者，坐以叛逆之罪。其有妄相告言者，以其罪罪之。”由此可知()

A.土司犯罪在民族聚居区处理上的差异

B.土司与元朝中央政府之间的关系紧张

C.元朝统治者推行民族歧视和压迫政策

D.元朝对西域地区实行有效的行政管理

8.面对清代中期以来严重的内外统治危机，晚年的姚莹(1785——1853年)一方面反对门户分立的学界之争，对非主流史学持宽容态度；另一方面又站在宋明理学的立场，担忧开放性可能造成对思想重心之冲击；呼吁了解西方时对西学保持警惕。这()

A.实践了地区阶级维护统治的主张 B.根源于中体西用思想的内在矛盾

C.影响了清代学术思想具有开放性 D.体现了近代中国社会转型的特点

9.康熙按政治需要重新诠释孔孟程朱之道，以汉制汉，不妨碍他恪守祖制；他对待蒙藏边疆诸族，重视喇嘛教作用；在平定准噶尔叛乱之后，不改变当地民族的信仰。其做法的历史影响在于()

A.继承了政教合一的传统 B.承认国家的多元信仰

C.推动了大一统国家发展 D.突破传统文化的藩篱

10.亳州江宁会馆是清前期在亳州的南京商人集资修建的，旨在为同乡人提供服务、解决纠纷。下面为1807～1830年江宁会馆支出统计表。由此可知()

支出项目

金额(千文)

占收入比

占支出比

工程尾款

1363.889

16.6%

19.7%

资产添置

2495.729

30.5%

36.1%

日常开支

3046.292

37.2%

44.1%

合计

6905.91

84.3%

100%

存留

1281.798

15.7%

——

注：日常开支主要有维修，祀神演戏、和尚养廉以及搬(灵)柩

A.该会馆兼具一定互助和自治功能 B.会馆建设促进了区域经济发展

C.该会馆具有地域和行业双重属性 D.南京商人的政治经济实力强盛

11.“风教”是传统儒学提倡的治化之道，强调德行操持以醇厚世风、彰行教化。清初思想家唐甄主张：以富民为先，从尧舜风教之治；以勤俭为守，兴布衣德政之教；以谨省为要，尚君子为学之风