2024届天津市北辰区高三下学期三模物理试题(无答案).docx

北辰区2024年高考模拟考试试卷

物理

本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，考试用时60分钟。

答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

祝各位考生考试顺利！

第Ⅰ卷（共40分）

注意事项：

1．每题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

2．本卷共8题，每题5分，共40分。

一、单项选择题（本题共5小题，每小题5分，共25分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的）

1．某同学取一装有少量水的塑料矿泉水瓶，旋紧瓶盖，双手快速用力挤压水瓶，然后迅速拧松瓶盖，瓶盖被顶飞，则（）

A．快速挤压水瓶过程中，瓶内气体分子的平均动能减小

B．快速挤压水瓶过程中，瓶内气体压强不变

C．瓶盖被顶飞过程中，瓶内气体温度升高

D．瓶盖被顶飞过程中，瓶内气体对外做功

2．a、b两束单色光分别用同一双缝干涉装置进行实验，在距双缝恒定距离的屏上得到如图所示的干涉图样，图甲是a光照射时形成的干涉图样，图乙是b光照射时形成的干涉图样。下列关于a、b两束单色光的说法正确的是（）

A．a光子的能量较大

B．在水中a光传播的速度较小

C．若用b光照射某金属没有光电子逸出，则用a光照射该金属时也没有光电子逸出

D．若a光是氢原子的核外电子从第四能级向第二能级跃迁时产生的，则b光可能是氢原子的核外电子从第三能级向第二能级跃迁时产生的

3．2024年1月18日1时46分，天舟七号货运飞船成功对接了空间站天和核心舱（离地面高度约为400km）。天舟七号货运飞船装载了航天员在轨驻留消耗品、推进剂、应用试检装置等物资，并为神舟七号航天员送去龙年春节的“年货”。下列说法正确的是（）

A．为实现对接，天舟七号需要在与空间站同一轨道上加速，以便靠近空间站

B．天舟七号与空间站的组合体在轨道上运行速度一定小于7.9km/s

C．天舟七号与空间站的组合体在轨道上运行周期比地球同步卫星的周期大

D．天舟七号与空间站的组合体在轨道上稳定运行时，“年货”处于平衡状态

4．如图所示，有一矩形线圈的面积为S，匝数为N，电阻不计，绕轴在水平方向的磁感应强度为B的匀强磁场中以角速度匀速转动，从图示线圈平面与磁感线平行的位置开始计时。矩形线圈通过铜滑环接理想变压器原线圈，副线圈接有固定电阻和滑动变阻器R，所有电表均为理想交流电表，下列判断正确的是（）

A．滑动变阻器的滑片向下滑动过程中，电压表示数不变，的示数变小

B．滑动变阻器的滑片向下滑动过程中，电流表示数变大，示数变小

C．矩形线圈产生的感应电动势的瞬时值表达式为

D．线圈处于图示位置时，电压表和电流表的示数均达到最大值

5．一列简谐横波沿x轴传播，时刻其波形图如图甲所示，M、P是介质中沿波的传播方向上的两个质点（图甲中没有画出质点P），质点P振动的部分图像如图乙所示，图中、A、、已知，下列说法正确的是（）

A．该波的周期为

B．时刻，质点M的加速度为0

C．时刻，质点P的加速度最大

D．如果质点P的平衡位置位于之间，则该波沿x轴正方向传播

二、不定项选择题（本题共3小题，每小题5分，共15分。每小题给出的四个选项中，都有多个选项是正确的。全部选对的得5分，选对但不全的得3分，选错或不答的得0分）

6．关于下面四幅图涉及的物理知识，下列说法正确的是（）

A．图①，泊松首先通过实验观察到了这个亮斑

B．图②，大量处于的氢原子发生跃迁时最多能辐射三种不同频率的光

C．图③，玻璃对单色光OB的折射率小于对单色光OC的折射率

D．图④，汤姆孙通过该实验发现了电子，揭示了原子可以再分

7．图甲为家用燃气炉架，其有四个对称分布的爪，若将总质量一定的锅放在炉架上，如图乙所示（侧视图）．忽略爪与锅之间的摩擦力，若锅可以看作半径为R的球面，正对的两爪间距为d，则下列说法正确的是（）

A．R越大，爪与锅之间的弹力越小 B．R越大，爪与锅之间的弹力越大

C．d越大，爪与锅之间的弹力越大 D．d越大，锅受到的合力越大

8．如图所示，两个等量的点电荷分别固定在A、B两点。虚线为AB的中垂线，交AB于O点。曲线ab为一电子只在电场力作用下的运动轨迹。a、b关于O点对称。则下列说法正确的是（）

A．两个点电荷一定都带负电 B．图中虚线是一条等势线

C．电子在a、b两点电势能相同 D．电子在a、b两点速度大小相同

第Ⅱ卷

注意事项：

1．用黑色墨水的水笔或签字笔将答案写在答题卡上。

2．本卷共4题，共60分。

9．（12分）

（1）某实验小组用如图甲所示装置探究向