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《李时珍》教学设计
作为一位优秀的人民教师,编写教学设计是必不可少的,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《李时珍》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《李时珍》教学设计1
一、教学内容:
北京市义务教育课程改革实验教材第7册6《李指针》
二、教学要求:
1、学会14个生字(含1个多音字“累”)及新词,认读5个字。
2、了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》,为人类作出杰出的贡献;学习李时珍不怕困难、勇于实践的精神。
3、体会文章运用数字说明问题的作用。
三、教学重点:
课文的第3部分,了解李时珍著书的原、经过和结果。
四、教学难点:
理解李时珍为什么要重新编写一部药物书。
五、教学过程:
(一)导入:
问一个略显沉重的问题:生过病吗?
人吃五谷杂粮哪能没有个头疼脑热生病的时候。
看过中医吗?为什么选择看中医?
正是由于中药材来自于大自然,对人体的副作用较小,再加上良好的疗效,所以中医得到了历代广大人民的认可和信赖。
你知道我国古代有一部伟大的医学著作叫什么吗?(《本草纲目》)
这部医学著作的作者是谁呢?(李时珍)
这篇课文主要写了李时珍编写《本草纲目》的事。
你对李时珍有哪些了解?书中是怎么评价李时珍的?(伟大的医学家和药物学家)
书中是怎么评价《本草纲目》这本书的?(一部伟大的著作)
“伟大”是什么意思?(非常出色;非常了不起;不同一般。)
教师导语:那么李时珍的“伟大”之处就是他不同于一般人,他有不同于一般人的品质,有着不同于一般人的行为,他做出的事业也是一般人难以做到的。文章哪些地方写出了李时珍的“伟大”?默读课文,在书中划批。
(二)交流感悟:
品质伟大
第1自然段:
看到父亲救死扶伤,解除病人的痛苦,就立下行医的志向。(从小就立下了远大的志向,决心要像父亲一样救死扶伤,解除病人的痛苦,小而有志,为他以后成为一个伟大的人,做出伟大的事业奠定了基础)
第2自然段:
理解“鄙视”的意思。(轻视、看不起)
行医受人鄙视,父亲不让他做医生,但是偷学本领。(为了救死扶伤,解除病人的痛苦,不怕被人看不起,不为名和利——品质伟大)
第3自然段:
①决心重新编写一部完善的药物书。(为病人负责的品质。)
②理解“完善”的意思:“完备美好,没有缺点”
③旧的药物书有什么缺点,读书。几个缺点?怎么看出来的?(分号)分别用三个字概括:
许多有用的药物没有记载──不全面。
有些药物只记了个名称,没有说明形状和生长情况──不详细。
有些药物记错了药性和药效──不正确。
④想象这样的缺点会有哪些危害。
(旧的药物书的这些缺点,会造成误用药物的现象,给医生看病造成许多麻烦,病人也会延误治疗,甚至危及生命。)
⑤这些都说明旧的医药书“不完善”,李时珍要编的书应该是:很全面、很详细、很正确,用一个词来概括就是“完善”。
小结:要想写出一本完善的中医方面的医药书,这是一项十分庞大的、细致的、繁琐的工程,但他还是下定决心去编写,为什么难度那么大,还要下定决心去编写?(有了这样的药物书,不仅自己可以正确地使用各种药物为病人治病,其他医生也可以借鉴、使用,最终受益的是众多的病人。因此,编写一部完善的药物书,是一件造福于千千万万人的事。)
过渡:通过刚才对前3个自然段的学习,我们感受到李时珍的品质是非常伟大的,下面我们来看看他又是怎么做的呢?从哪些行为、行动上能感受到他不同于一般人的伟大之处。看第4自然段。
行为的伟大
第4自然段:
①积累经验。“积累经验”是指把经验一个个地收集、整理、保存起来。
②亲自采药。
一“不怕山高路远”,山再高,他也要上;路再远,他也要去。“不怕严寒酷暑”,无论是非常寒冷的冬天还是非常炎热的夏天,他都在赶路,都在爬山,都在采药。“走遍了”这里指生产药材的名山他能去的都去了。
小结:从“不怕……不怕……”看出李时珍不怕困难;祖国的名山大川多不多?谁敢说走遍了?李时珍做到了。——伟大,读
二是说他“有时好几天不下山”,钻进大山深处寻找药材,采集药材。
小结:以山为家,凑合吃喝,条件艰苦,不畏艰险——伟大;读
三是说他亲口品尝药材。为了准确判断药物的药性和药效,李时珍还通过亲口品尝来验证。是药三分毒,不少药材有毒性,亲口品尝是有危险的。他这种严谨的科学态度,使他的著作真实可靠,常人做得到吗?——伟大。
PPT1:
李时珍走了上万里路,访问了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。
为什么向他们学习请教。(因为医生、老农、渔民和猎人对当地出产的药材很熟悉,有丰富的实践经验,这些都是书本上没有的。)
小结:李时珍虚心好学、不耻下问,能够把千百人的经验,人民大众的智慧汇总提炼出来,前人做到了吗——伟大,读。
(三)
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