部编版四年级下册语文《芦花鞋》PPT优秀教学说课复习课件.pptxVIP

芦花鞋情景引入商场、超市中有各种款式、各种颜色的鞋子，这一双双漂亮的鞋子令我们眼花缭乱。这节课，我们跟着作家曹文轩一起去欣赏一款与众不同的鞋——芦花鞋！作品简介曹文轩,中国儿童文学作家。1954年出生于江苏盐城。1991年，推出小说《山羊不吃天堂草》。2005年,推出小说《青铜葵花》。2016年,曹文轩获“国际安徒生奖”。代表性长篇小说有《草房子》《细米》《红瓦》根鸟》等。我会认cuōkuíqíyí搓葵祈遗我会认wūxiè憾污屑传多音字cz朝多音字cz快速读课文，边读边想：1.这篇课文分成了几个部分？2.每部分写了什么内容？?第一部分：青铜和葵花采集芦花，他们一家人做了一百零一双芦花鞋。第二小节：有一天下着大雪，家人劝青铜别去卖鞋了，雪天没有生意，可青铜偏要去。课文用空行标示长文章各部分内容的方法把全文分成了四部分。第三小节：雪停了，有几个城里人把还剩下的十双芦花鞋全部买去。第四小节：为了给家中多赚一笔钱，最后青铜连自己脚上的鞋也卖了。课文用空行标示长文章各部分内容的方法把全文分成了四部分。根据课文内容，试着给每部分列出小标题。1.编织芦花鞋2.执意雪中卖鞋3.雪中卖完十双鞋4.卖掉脚上的鞋快速默读课文，找出关于描写风雪的语句。想一想：这些描写有什么作用。1.天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。2.到了镇上一看，街上几乎没有人，只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。3.到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛落。环境描写的作用：渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫。让我们仿佛看到了风雪中青铜卖鞋的情景，感受到青铜为了卖鞋，甘愿自己吃苦受累的无私、舍己为人的高贵品质。找出最令你感动的句子，谈谈你的体会。但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。这些句子让我们感受到青铜为了多赚点钱，忍受了巨大的痛苦。青铜这种无私、舍己为人的品质多么值得我们学习呀！阅读全文说一说，这篇课文的主要内容是什么？本文讲的是冬天青铜一家人做了一百零一双芦花鞋，青铜就拿到集市上去卖。有一天下着大雪，家人劝青铜别去卖鞋了，可青铜偏要去。为了给家中多赚一笔钱，最后连自己脚上的鞋也卖了。本文主要写了青铜雪天卖掉了剩下的十双鞋，为了给家里多赚点钱，最后连自己脚上的鞋也卖了的事，表现了青铜无私、舍己为人的精神。描写不怕苦不怕累的句子1.有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来，因此，应该迎着困难前进。2.苦难是孕育在珠蚌成年累月而不言放弃的等待，是幼海龟们为争取生存的权利破壳后一往无前的决心，苦难是小草的岁岁枯荣，必须保持生命的活力，也是松柏经历岁月的雕琢的见证。谢谢观看！语文四年级下册第六单元芦花鞋20*一、谈话导入同学们，你们知道我国有哪些著名的儿童文学作家吗?二、作家、作品及评价作家自我评价：这是我小说创作中写得最美、最令人感动、最令我满意的作品。——曹文轩课文节选自《青铜葵花》，《青铜葵花》是爱的故事。这部书，把我们带进虽苦涩却甘甜、虽清冷却温馨的一个沁人心脾的纯美境界。作品写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处;作品写美——大美，将美写到极致;作品写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。三、阅读课文，体会人物描写特点1.默读课文，为每个部分列出小标题，和同桌交流印象最深的内容。2.从文中找出描写芦花鞋外形及制作工序的句子，说一说芦花鞋给你留下了什么印象。（1）你喜欢芦花鞋吗？为什么喜欢/不喜欢？（2）文中的“芦花鞋”有没有什么特殊含义？它在文中起什么作用？（3）你有没有对一双鞋或一个物件有过如此深的记忆？跟同桌交流。3.找出文中对人物描写的句子，分析并学会运用这些人物描写方法。（1）青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处……一起走进芦苇荡。（2）妹妹……总是喊“哥，这儿有一穗！”这里运用了动作描写，主要写青铜摘芦花的过程4.语言描写，请同学们从文中找出其他语言描写的句子，分角色朗读。①奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。”②爸爸妈妈也都对青铜说：“剩下的……自家人穿。”③那人跑到青铜跟前，说：“我看到他……卖的吗？”学习人物描写方法，学生选择一个熟悉的人物进行描写。四、交流对“美”的感悟你觉得文中这个片段所呈现出来的美表现在哪些方面?1.欣赏景之美。读第七自然段，说说读后感受。2.欣赏物之美。我们一起来看一看美丽的芦花鞋。深情地读一读。还有什么最美?小结：这些美的事物就像一颗颗美丽的珍珠留在我们的记忆深处，它不仅展示了事物本身的美，更是人性美的展示。3.感受人性的美。你觉得书中哪个人物给你留下了最美丽的形象?他（她）具有怎样