小学语文教案学习汉字的基本读音和写法.pptx

授课教师:

2023-12-18

小学语文教案学习汉字的基本读音和写法

目

录

CONTENCT

汉字基本读音与拼音系统

汉字书写规范及笔画顺序

识字方法策略探讨

课文阅读中汉字应用实践

写作训练中汉字运用能力提升

评价反馈及持续改进计划

汉字基本读音与拼音系统

声母

韵母

整体认读音节

汉字的辅音部分，即拼音中的首字母。例如，“爸”字的声母是“b”。

汉字的元音部分，和声母一起构成完整的音节。例如，“爸”字的韵母是“a”。

指不能拼读，只能整体认读的音节。例如，“zhi”、“chi”、“shi”等。

拼音规则

拼写方法

包括声调、声母和韵母的组合规则等。例如，“ma”可以是“妈”、“麻”、“马”、“骂”等不同的汉字，分别对应不同的声调。

按照拼音规则，将声母和韵母组合起来，形成完整的拼音。注意拼写时要遵循正确的声调和拼写规则。

指同一个汉字有多个不同的读音。例如，“行”字可以读作“háng”或“xíng”。

多音字

根据上下文和语境来判断多音字的正确读音。同时，也可以通过记忆一些常见的多音字及其不同读音来加强辨析能力。

辨析方法

通过练习口腔、舌头、嘴唇等发音器官的灵活性和协调性，提高发音准确性。

通过模仿标准发音，练习正确的音调和音色，提高发音的自然度和流畅度。

适当控制语速，避免过快或过慢的语速影响发音的清晰度和准确性。同时，也要注意停顿和重音的处理，使语言更加生动有力。

发音器官训练

音准训练

语速控制

汉字书写规范及笔画顺序

横

竖

撇

捺

点

从左到右，保持水平。

从上到下，保持垂直。

从右上到左下，有一定弧度。

从左上到右下，与撇相反方向。

由轻到重，形成一个小点。

表音作用

表意作用

区分作用

偏旁可以表示汉字的意义范畴，如“水”旁的字多与水相关，如“河”、“海”。

不同的偏旁可以帮助区分形近字，如“已”和“己”。

部分偏旁可以表示汉字的读音，如“木”在“林”、“森”中表示读音。

拇指、食指和中指自然弯曲握住笔杆，笔杆靠在虎口处，无名指和小指自然贴靠在中指下方。

起笔要轻，行笔要稳，收笔要重。注意转折处的提按和顿挫。保持笔画流畅自然，不出现断笔或颤抖现象。

运笔技巧

握笔姿势

识字方法策略探讨

象形字

01

用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯月亮的形状。

指事字

02

是一种抽象的造字法，也就是当没有、或不方便用具体形象画出来时，就用一种抽象的符号来表示。例如“上”、“下”二字是在其主体“一”的上方或下方画上标示符号。

会意字

03

是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字。例如“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来，表达字义。

形声字特点

形声字由两部分组成，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。

识别方法

形声字的声旁可以帮助我们记住读音，形旁可以帮助我们理解字义。例如，“湖”字，“氵”是形旁，表示与水有关，“胡”是声旁，表示读音。

同音字是指语音相同但字形、意义不同的字。区分同音字时，可以从字形、字义上进行区分。例如，“工”和“公”都读gōng，但字形和字义不同。

同音字区分

近音字是指语音相近但字形、意义不同的字。区分近音字时，要注意细微的语音差别和字形差别。例如，“已”和“己”读音相近，但字形和字义不同。

近音字区分

01

02

03

04

情境化识字

归类识字

联想识字

趣味化识字

引导学生通过联想来记忆汉字的音、形、义。例如，“休”字可以联想为一个人靠在树上休息。

将具有相同或相似特征的汉字进行归类，帮助学生记忆和理解。例如，将“江、河、湖、海”等与水有关的汉字归类在一起学习。

通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习汉字，提高识字兴趣。例如，通过故事、游戏等方式引入新课。

通过设计有趣的识字游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。例如，猜字谜、汉字接龙等游戏。

课文阅读中汉字应用实践

要求学生能够准确地发出汉字的音节和声调，避免出现语音上的错误。

语音准确

语调自然

停顿恰当

指导学生注意句子的语调变化，如升降调、轻重音等，使朗读更加生动自然。

训练学生在朗读时根据句意和语法结构进行恰当的停顿，以增强语言的节奏感。

03

02

01

通过默读训练，提高学生理解课文内容的能力，包括理解字词句的含义、文章的中心思想等。

理解文意

逐步提高学生的阅读速度，通过大量的默读练习，使学生能够在规定时间内完成阅读任务。

速度提升

教授学生一些阅读技巧，如略读、扫读、预测等，以帮助学生更快地浏览文章并获取信息。

阅读技巧

鼓励学生遇到生字时积极查阅字典，了解生字的读音、含义和用法。

查字典

指导学生根据上下文推测生字的意思，以提高阅读的连贯性和理解能力。

联系上下文

要求学生将遇到的