小班下学期语言教案《小兔乖乖》.pptx

小班下学期语言教案《小兔乖乖》

汇报人：

2023-12-23

目录

CONTENTS

课程介绍

教学方法与手段

教学过程设计

教学评价与反馈

教学资源与开发

教师自我反思与提高

课程介绍

学生能够准确理解《小兔乖乖》的故事内容，掌握故事中的重点词汇和表达方式。

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

通过讲解、示范、模仿、练习等多种教学方法，帮助学生熟悉和掌握故事的语言表达。

培养学生的阅读兴趣，引导他们理解故事所传递的积极价值观，如勇敢、善良、聪明等。

03

02

01

故事内容的理解和表达，重点词汇和表达方式的掌握。

教学重点

如何引导学生理解故事所传递的深层含义和价值观，如何帮助学生克服语言表达上的困难。

教学难点

教学方法与手段

通过布置故事场景、使用道具等方式，将幼儿带入《小兔乖乖》的故事情境中，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。

让幼儿分别扮演故事中的角色，如小兔、兔妈妈、大灰狼等，通过身临其境的表演，帮助幼儿更好地理解故事情节和角色特点。

角色扮演

创设故事情境

语言游戏

设计有趣的语言游戏，如“狼来了”游戏，让幼儿在游戏中学习和掌握故事中的关键词汇和句型，提高幼儿的语言表达能力。

互动问答

通过提问和回答的方式，引导幼儿积极参与讨论和交流，培养幼儿的思维能力和口语表达能力。

课件展示

利用多媒体课件展示故事图片、动画等素材，帮助幼儿更加直观地理解故事情节和角色形象。

音频辅助

播放故事录音或相关音乐，让幼儿在听的过程中感受故事的节奏和氛围，提高幼儿的听力理解能力。

教学过程设计

讲述《小兔乖乖》的故事，引起幼儿的兴趣和注意力。通过生动的故事情节和形象的角色描绘，激发幼儿对后续学习内容的期待。

故事导入

提出与故事相关的问题，如“小兔为什么会乖乖听话？”、“这个故事告诉我们什么道理？”，引导幼儿思考并表达自己的看法，为后续的学习打下基础。

问题引导

句式练习

选取故事中的典型句式，如“如果……就……”、“因为……所以……”，进行模仿和练习。通过反复练习，帮助幼儿掌握句式的结构和用法。

词汇学习

通过图片、实物等辅助工具，教授故事中出现的重点词汇，如“乖乖”、“听话”、“危险”等。引导幼儿理解词汇的含义，并学会正确运用。

情感培养

引导幼儿体会故事中的情感变化，如小兔的害怕、妈妈的安慰等。通过角色扮演、情境模拟等活动，培养幼儿的同情心和爱心。

设计有趣的游戏活动，如“小兔乖乖接力赛”、“听话的小兔”等。通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

游戏活动

将幼儿分成若干小组，围绕故事主题展开讨论。鼓励幼儿发表自己的看法和感受，提高语言表达能力和思维能力。

分组讨论

提供道具和服装，让幼儿分别扮演故事中的角色进行表演。通过角色扮演，加深幼儿对故事内容的理解和记忆。

角色扮演

故事回顾

简要回顾《小兔乖乖》的故事内容，帮助幼儿梳理故事情节和角色关系。同时，引导幼儿思考故事所传达的道理和意义。

知识总结

总结本节课所学的词汇、句式和情感表达等方面的知识。通过归纳小结，帮助幼儿巩固所学知识并形成良好的学习习惯。

拓展延伸

鼓励幼儿在日常生活中运用所学的知识和技巧，如与家人分享故事、用所学句式描述自己的生活经历等。同时，可以推荐类似的绘本或故事书，引导幼儿进行拓展阅读和学习。

教学评价与反馈

孩子们在课堂上是否积极举手发言，参与到角色扮演、对话练习等活动中。

积极参与度

观察孩子们在听故事、看图片等环节中的专注度，是否能够持续关注教学内容。

注意力集中程度

评估孩子们在回答问题、复述故事或表达个人看法时的语言准确性和流畅性。

语言表达能力

检查孩子们是否按时完成了课后作业，包括绘画、手工、口头表达等任务。

作业完成情况

评价孩子们的作业是否达到了预期的教学目标，如绘画作品是否生动、手工是否精细、口头表达是否清晰准确等。

作业质量

关注孩子们在作业中展现的创意和想象力，鼓励个性化的表达和创作。

创意与想象力

通过家长会议、调查问卷等方式了解家长对本次语言教学活动的满意度。

家长满意度

收集家长对教学活动的意见和建议，以便更好地改进和完善教学计划。

家长建议

评估家长在孩子语言学习过程中的参与程度和支持力度，促进家校之间的良好合作。

家校合作情况

教学资源与开发

纸质教材

《小兔乖乖》故事书，确保每个幼儿都有一本。

03

互动游戏

设计基于故事情节的互动游戏，如“小兔找家”、“狼来了”等，让幼儿在游戏中学习。

01

PPT课件

包含故事背景、角色介绍、情节发展等，以图文结合的方式呈现。

02

动画视频

将《小兔乖乖》的故事制作成动画，增强幼儿对故事的理解和兴趣。

教师自我反思与提高

互动环节不够充分

01

尽管课程中安排了多个互动环节，但由于时间限制和幼儿年龄特点，部分互动未能充分展开，导致幼儿参与度和兴趣受到一定影