广东省发现数学竞赛活动方案－精品完整版.docVIP

广东省“发现数学”竞赛活动方案 “发现数学”是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育的资源整合研究——基础教育信息化资源开发应用的有效性研究》的研究成果。该成果利用智能教育平台，对蕴含数学知识和规律的数学现象，进行表述、整理与创新性总结，发现数学之美、体验数学之奇，并进一步将有关结论用于解决生活中的实际问题，体现应用数学之巧。为了进一步发挥我省优秀科研成果辐射带动作用，鼓励更多学校投入到科研兴校及科研兴教的事业中来，现决定在全省举行“发现数学”特色项目竞赛活动，具体实施方案如下： 一、活动目标 通过组织开展“发现数学”竞赛活动，培养广大师生的信息技术素养，提高其技术技能，改变传统的数学教和学方式，深入探索数学课内学习与社会实践活动有机结合的途径，发展既有创新精神又有实践能力的复合型创新人才，提高我省教育现代化水平。 二、组织机构 主办单位 广东省电化教育馆 承办单位 深圳市宝安区教育局 协办单位 广州大学计算机教育软件研究所 深圳市宝安区教育科学研究培训中心 深圳市西乡中学 深圳市潜龙学校 深圳市学府中学中央教科所深圳市南山附属学校 深圳市南山实验学校麒麟部 三、参赛范围 学生组：全日制1～8年级学生 教师组：全省各在编中小学数学教师、信息技术教师 四、竞赛内容 （一）学生组 竞赛项目：共分为以下四个板块 1.动漫数学作品设计 参赛者为1～8年级学生 要求参赛选手根据自己的知识结构，利用平移、旋转、对折、缩放等图形变换，就某一主题进行创意设计。 2.发现数学之美 参赛者为4～8年级学生。 通过有趣的数学问题，引导参赛选手自主探究隐含在这些问题背后的内在数学联系，发现其中的数学之美。 3.体验数学之奇 参赛者为7、8年级学生。 以学生所学数学知识为背景进行命题，要求参赛选手在对问题进行拓展研究的过程中得出创新性结论，它的答案是开放性的。 4.应用数学之巧 参赛者为8年级学生。 借助智能教育平台，模拟日常生活中的某些数学现象，要求参赛选手利用数学知识巧妙解决实际问题。 （二）教师组 1.发现数学教学课件设计，教学内容不限。 2.教师现场限时同一主题教学课件设计比赛。 五、竞赛方式 （一）学生组 竞赛分为初赛和决赛 1.初赛 参赛选手登录发现数学网站（网址：）注册报名后，根据网站提供的资料，于2009年12月30日开始网上提交参赛作品，组委会将委托广州大学计算机教育软件研究所组织专家进行评比，以参加初赛人数的1/8进入决赛，并在网站上公布进入决赛的名单。 2.决赛 比赛共分为“动漫数学作品设计”、“发现数学之美”、“体验数学之奇”、“应用数学之巧”四个板块。四个板块均在计算机上完成答题，以电子文档形式上传到指定地址（具体操作方法另行通知）。 1～3年级竞赛内容为“动漫数学作品设计”。 4～6年级竞赛内容为“动漫数学作品设计”、“发现数学之美”。 7年级竞赛内容为“动漫数学作品设计”、“发现数学之美”、“体验数学之奇”。 8年级竞赛内容为“动漫数学作品设计”、“发现数学之美”、“体验数学之奇”、“应用数学之巧”。 （二）教师组 1.发现数学教学课件设计。2009年12月20日开始网上提交参赛作品到1月20日截止。 2.教师现场限时同一主题教学课件设计比赛。2010年1月30日进行（具体操作方法另行通知）。 六、参赛办法 请各市组织学校登录网站报名。 七、录取名次及颁奖 （一）学生组 竞赛分为年级进行，设有个人奖和年级团体奖2种。根据获奖名额，按参赛选手的总分从高到低顺序决定相应等级。团体奖按各校参加决赛个人总分前5名统计团体总分，各校参加比赛不足5人的不计团体奖。 1.参加决赛人数的50%录取个人奖，其中一等奖10%，二等奖15%，三等奖25%。 2.以参加决赛学校数的30%录取团体奖，其中一等奖5%，二等奖10%，三等奖15%。 3.凡辅导学生获得竞赛一等奖1名以上、二等奖3人以上的教师将被评为优秀辅导员。 4.凡辅导学生获得团体一等奖或个人一等奖2名以上的教师将被评为金牌辅导员。 （二）教师组 1.教师每人最多可以提交3项参赛作品，按总作品数的50%录取个人奖，其中一等奖10%、二等奖15%、三等奖25%。 2.教师现场限时同一主题教学课件设计比赛，按总参赛人数的50%录取个人奖，其中一等奖10%、二等奖15%、三等奖25%。 八、活动流程 （一）培训安排 培训安排 项目 时间 内容 地点 参与人员 中 级 班 小学：12月5日 中学：12月12日 上午9:00～12:00 超级画板基本操作培训 深圳市西乡中学（中学）、 深圳市潜龙学校（小学）等 熟练电脑基本操作的中小学数学教师、计算机教师 下午2:30～5:00 答疑、考核、颁发中教练员证书 高 级 班 小学：12月19日 中学：12月26日 上午9