2012说课比赛.ppt

三、说重点难点 重点：圆的面积公式的推导过程。 难点：在圆的面积公式推导过程中，学生对圆的无限平均分割，“弧长”无限的接近“线段”的理解 以及将圆转化为长方形时，长方形的长是圆的周长的一半的理解。 四、说教法学法 1.教法分析： 　　 采用启发式，小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。 2.学法指导： 　 通过实例引入，在借助长方形面积公式来推导圆的面积公式的同时，使学生体会到观察，归纳，联想，转化等数学学习方法。培养学生学习的主动性和积极性。 3.教学手段： 　　 采用多媒体辅助手段，充分调动学生的感官，增加形象感与趣味性。 五、说教学过程 自学提示 ○圆的面积应该怎样计算？ ○计算圆的面积有没有现成的公式？ ○如果有，那么圆面积的计算公式又是怎么得出来的？ ○比一比：看谁的书读得最认真，学习的效果最好。 自学目标和学习建议 1、知道什么是圆的面积。 2、知道根据已知半径求圆的面积的计算公式。 3、知道圆的面积的计算公式是怎么推导出来的。 4、和同学议一议：利用圆的面积公式 可以用来解决哪些问题？ 说一说： 1、圆的面积指的是什么？ 2、圆的面积计算公式是： S=πr2 3、圆的面积计算公式推导的方法和步骤是： （1）切割 （2）拼接 （3）观察和比较 （4）推算和公式转换 …… 4.归纳小结 （1）本节所学的主要公式是什么？ （2）如果求圆的面积，必须知道什么量？ （3）已知圆的周长、圆的直径是否也可以求圆的面积呢？如何求。 课外实践： * 课件制作：潍坊职业学院 孙晓晴 九年义务教育人教版数学教科书第十一册 梁祝故里欢迎您！ 一、说教材 二、说教学目标 三、说重点难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、板书设计 七、教学反思 一、说教材 圆的面积是六年级上册第一单元的内容 学生掌握:直线图形的周长和面积----对圆已有初步认识 从认识圆----圆的周长和面积 “化曲为直”、“化圆为方” 二、说教学目标 1. 知识目标: 　　⑴了解圆的面积公式的推导过程 　　⑵掌握圆的面积公式,并能应用公式解决实际问题． ２. 能力目标： 　　使学生了解从“未知”到“已知”的转化过程，逐渐培养学生的抽象思维能力。 ３. 情感目标： 　 向学生展示生动、活泼的数学天地，唤起学生学习数学的兴趣，使全体学生积极参与探索，在参与中体验成功的乐趣。 1、创设问题情景，引入课题 用一条三米长的绳子把一匹马拴在桩子上，（接头处不计），马在它活动的最大范围内走一圈，这一圈的长是多少？ ○这道题要求的是什么？计算公式是什么？ ○求马吃草的最大范围是多大，要求的是什么？ 想一想： 做一做： 按照课本上讲述的方法，小组同学合作，动手做一做，亲自验证一下课本上介绍的圆面积的推导方法是否正确。 注意以下几点： 1、圆的切割方法： 2、切割成的近似三角形的拼凑方法： 3、想一想：拼成的近似长方形的长相当于圆的什么，宽相当圆的什么？ 4、根据实际操作的结果，推导出圆的面积计算公式。 5、认真填写实验报告单。 汇报与演示 请各小组推选代表，将你们小组的做法和验证的结果向同学和老师汇报一下：（边演示边介绍） 1、怎样切割的圆？ 怎样重新拼组其他图形的？ 2、通过对重新拼组成的图形的观察，你们从中发现了什么 ？ 3、圆的面积计算公式和长方形的面 积公式有什么相互联系？ 有关直线型图形面积的计算 S=a∧2 S=a b S=(a+b)h/2 S=ah S=ah/2 S=（ ）=?r2 长=圆周长的一半 宽=圆的半径 ○用一条三米长的绳子把一匹马拴在桩子上，（接头处不计），请计算出马吃草的最大范围有多大？ ○一个圆形水池的半径是2米，这个水池占地的面积是多少？ ○抗日战争时期，枣庄民兵研制出一种地雷，它的地面杀伤距离为15米。它的地面杀伤范围有多大？ 3.解决问题，巩固应用。　 请试着用本节课学会的知识解决以下问题： *