政法干警考试地理讲义.doc

2011年-2012年江苏省政法干警招录培养考试 文化综合地理复习内容结构如下图所示：  知识与技能 获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。 了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径。 认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。 学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。 过程与方法 初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。 尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。 运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。 情感态度与价值观 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。 了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。 增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。 第三部分 内容标准 关于内容标准的编排体例，说明如下： ⑴内容标准由标准、活动建议等部分组成； ⑵“标准”是学生学习高中地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式表述； ⑶“活动建议”是为开展教学活动提供的参考性建议，可根据条件选择，也可自行设计； ⑷“说明”是对标准中某些问题的进一步解释。 必修课程 地理1 标 准 活 动 建 议 1．宇宙中的地球 描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 阐述太阳对地球的影响。 分析地球运动的地理意义。 说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 2．自然环境中的物质运动和能量交换 运用示意图说明地壳内部物质循环过程。 结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。 运用图表说明大气受热过程。 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。 3．自然环境的整体性和差异性 举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。 举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。 运用地图分析地理环境的地域分异规律。 4．自然环境对人类活动的影响 举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。 根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 选择一种形式（如写一篇小短文，绘制一幅图，或者制作一段计算机动画等），向家人或同学讲解地球所处的宇宙环境。 运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球的自转与公转，解释昼夜更替与四季形成的原因。 观察某种天文现象，并查阅有关资料，说出自己的观察结果及体会。 绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构。 根据本地条件，进行地质、地貌、水文等野外观察。 利用身边可以找到的材料（如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等）和温度计，做一次模拟大气温室效应的小实验。 用计算机设计气压带、风带的移动，水循环或洋流运动的动画。 通过角色扮演（或讲故事、观看录像等）形式，说明某自然要素变化时，会导致其他要素发生变化。 收集家乡某条河流的资料，分析其变化的主要原因，并对该河流的治理和开发提出自己的设想。 有条件的学校，可对水井进行定点、定时观测，记录水位、水色等变化情况，并分析其变化规律和主要原因。 以本地自然资源开发利用的变化为主题，分组开展研究性学习，交流学习成果。 针对本地经常发生的自然灾害，成立课外监测小组，制定计划，开展活动。 地理2 标 准 活 动 建 议 1．人口与城市 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 举例说明人口迁移的主要原因。 说出环境承载力与人口合理容量的区别。 运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。 联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。 运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。 举例说明地域文化对人口或城市的影响。 2．生产活动与地域联系 分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。 分析工业区位