“教学中的互联网搜索”中学历史《气度恢弘的隆盛时代》.docVIP

“教学中的互联网搜索”教案设计 学校：长海二中 姓名：栾元洋 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：(中学 □小学 2、学科：历史 3、课时：1课时 4、学生课前准备： 网络查找有关的历史人物及故事 二、教学课题 1、能够掌握历史学科中论从史出的学习方法 2、学习搜集相关的网络资料。 三、教材分析 教学内容：学情分析：七年级的学生，他们好奇心和求知欲强，思维活跃，但知识积累较少，所以，要引导学生观看图片、分析资料，自主获取信息。引导学生阅读课文，进行分组讨论，合作学习。同时，引导学生正确评价武则天，学会运用历史唯物主义观点评价历史人物的方法。 教学目标：通过对以上基本史实的了解，学习收集课本中有关说明 过程与方法 ：通过对武则天图像的观察及描述和阅读课文，了解武则天的基本史实；通过课文中《唐语林》中记载一段有关唐玄宗统治史料，了解“开元盛世”的基本史实；通过收集课本中有关说明唐朝前期经济繁荣的史料，学习收集有效信息进行验证史料的方法，明白任何一个史实都要有支撑点的道理。 情感态度与价值观 ：通过对武则天和唐玄宗有关用人的史实的了解，明白“用贤则昌，失贤则亡” 的道理；了解曲辕犁这一先进的生产工具的发明与使用对社会生产的积极推动作用的史实，树立求实创新的科学态度；从唐朝气度恢弘的盛世风采中增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。 教学准备：/view/2225.htm 3、制作相关课件。 教学方法：课堂是师生互动的双边教学的共同体，应将学生置于一种开放、主动、多元化的学习环境中，给学生创造自主探索，发展的空间与机会。同时，新课程要求在教学过程中采取多种教学方式，因此，本节课主要采用分组讨论法，自主探究法，多媒体展示法，材料分析法。 ●通晓文史，多谋善断； ●655 年高宗立其为皇后； ●后来高宗身体不好，她逐渐参与到国家政事的治理中； ●683年高宗去世，她相继废掉两个儿子中宗和睿宗，自己做了皇帝，改国号为“周”。 ●她是我国历史上唯一的女皇帝 通过预习，学生能够猜出是武则天，在学生回答的基础上，教师指出“武则天是中国历史上唯一的女皇帝，一生政绩卓著，上承‘贞观之治’，下启‘开元盛世’，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。” 2、揭示课题，简介武则天。 学生交流汇报，搜集的资料： /view/2225.htm （二）、感知历史 女皇武则天 教师提示：在男权社会里，作为一名女性，如何立于统治地位的？要解决什么问题？ 课件展示请君入瓮的故事，提问武则天为什么要任用酷吏。 /view/54359.htm 教师：武则天除了任用酷吏之外，还任用什么样的人为自己服务呢？举例说明。 学生回答后展示《神探狄仁杰》剧照。 /p901/fpic/0/18/18213x.jpg 展示武则天陵墓无字碑，让学生选择你对武则天的这一做法抱有何种想法，教师在学生思考期间给大家四种说法一提示。 说法一：武则天立无字碑是为了夸耀，表示自己的功绩不能用文字表达 。 说法二：武则天颠覆了中国传统的男权制度，自知罪孽太大，无颜为自己立传。 说法三：武则天觉得死后与唐高宗合葬，在称呼上不知该用“李唐皇后”还是“武周皇帝”，因此以无字碑来回避。 说法四：武则天立无字碑是聪明之举，她知道将来人们对她会有各种各样的评价，碑文无法概括自己一生所为，因此干脆立碑无字，功过是非由后人评说。 根据学生的回答，教师总结“贞观遗风”、武则天采取的措施 。 教师总结：“武则天从皇后到皇帝及皇位的巩固，是一个不断斗争的过程，这其中与武则天的个人能力有关系，也是当时政治斗争的需要。武则天在打击旧官僚大贵族集团的政策中，虽然有滥杀无辜之实，统治后期也有不妥之处，但总体来说，武则天不失为唐代有作为的皇帝、女政治家。她执政时期，上承‘贞观之治’，下启‘开元盛世’，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。”? 开元盛世 展示唐玄宗图像，并附上唐玄宗简介。 /view/5176.htm 教师解释开元之意：“开元”是唐玄宗统治前期的年号，有“一元复始，万象更新”之意，其意是想有所作为，励精图治，使唐朝更加兴盛。 共同探究：学生阅读课本中《唐语林》中的一段史料，思考：1. 哪些可说明“上留心理道，革去弊讹”？ 2. 哪些可说明“天下大理。河清海晏， 物殷俗阜”？ 教师小结：正是唐玄宗任用贤能，锐意改革，才使政治稳定，经济稳定，唐朝进入前所未有的盛世局面。 展示杜甫的《忆昔》“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。 稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实/51/48/01300000249781122443484115686.jpg 唐朝社会经济的繁荣表现在农业、手工业、人口和疆域四个方面，用图片展示。同时强调指出曲辕犁的发明与使用，极大地推动了社会生产的飞速发展，可让学生