全国中小学“教学中互联网搜索”优秀教学案例评选一.docVIP

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教案设计 教案背景 教学对象：小学三年级学生 学科：语文 课时：第二课时 学生课前准备： 初读课文，把生字读准。 上网搜集资料，了解冰心奶奶的生平和主要著作。【百度知道】/view/1718.html?wtp=tt） 教学课题及教学目标 北师大版三年级上册《一只小鸟》 1、理解课文内容，体会课文的情感。 2、有感情地朗读课文，体会故事中角色的心灵世界。 3、激发学生爱护鸟类的情感。 教材分析 《一只小鸟》是北师大课程标准实验教材第五册第六单元的一篇主体课文。作者冰心以细腻、柔美的笔触，写了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们非常喜欢它，就用弹子打伤了小鸟。两只老鸟箭似的飞来，接住小鸟把它带回巢中。从此，孩子们再也没有听到小鸟的歌声。文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；告诉我们生命是平等的，人与自然之间应该是和谐的，我们人类应当爱护自然、保护自然，应该有一颗真诚的爱心。文章篇幅虽小，内容简短，却能撩起隐藏在读者们心里的爱，带给人们深远的反省，在主体单元中对学生珍惜鸟类、理解亲情有着重要的地 位。 教学重难点： 1、充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。　　　2、有感情地朗读课文，感受亲情的伟大，树立爱护鸟类的意识。 教学方法：教学本课注重联系上下文理解词语的能力，抓住关键词句理解文章内涵的方法同时培养良好的观察想象、信息搜集、合作交流的学习能力。/uploadfiles/zxywzypt/2009/3/200903101520550462.mp3 师：对了，这是鸟在唱歌。请你再闭上眼睛仔细听听，想象一下这是一幅什么样的画面呢？（生答） 你说的真好，让我们大家有种身临其境的感觉。是啊，鸟儿的叫声多么清脆，多么好听，如果这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身影，那该是件多么遗憾的事情啊！可是，这样的事却真的发生了！ 这节语文课，老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事，好吗？（板书：一只小鸟；点课件） 二、延伸课题、细读悟情 请同学们一起听听课文录音，一边听，一边思考：这是一只怎样的小鸟？　　播放课文录音【百度视频】/programs/view/yvHpgJdW1tk 师：你觉得这是一只怎样的小鸟？ 学生交流反馈：好奇、可爱、可怜、充满希望、幸福、快乐…… 三、品读句子，体会快乐 1、师总结。并请学生找出课文中体现小鸟很快乐的句子,画出来。 2、指生反馈、交流。 3、品味、朗读重点句子。 师:我们知道，这篇课文是——冰心奶奶写的，冰心奶奶写的文章总是特别美。这三个句子就写得很美。我们一起来欣赏欣赏、品味品味。 （1）它探出头来，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。 它看到了什么呀？（阳光、树木 ） （2）冰心奶奶奶写出了阳光和树木，你们想象一下，它还可能看到什么呀？ 它可能听到了什么？ 它还可能闻到什么？ （3）指导朗读。 师：是的，刚才同学们说了那么多美的东西，怪不得小鸟会那么快乐！ 老师相信这个句子你们也能读得很美很快乐。好现在大家试试看。 请一学生试。 交流评价。 全班齐读。 4、假如你是这只小鸟，看到了这么美的景色，你会怎么样？ 指学生谈感受。 师总结：同学们有的想……有的想……，小鸟当时的小脑袋里就充满了这种心意，你们看：（展示第二、三句） 它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美自然的歌声来。 它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑倾听一般。 5、指导朗读第二三句。 6、自然中都有谁在含笑倾听？他们听得怎么样？ 指生反馈。 师总结。 配乐朗读。【百度MP3】/uploadFiles/2006-04/1144735448421.mp3 四、细读品味，感悟可怜 师：有了美妙的歌声，还有无尽的爱，让小鸟和大自然都非常快乐，假如这样的生活一直过下去，那该多好！可是有一天，当小鸟探出小脑袋，想要高声歌唱时，什么意外的事情发生了？ （小鸟受伤了。） 请学生读读，说说自己感受最深的句子。师相机指导重点句子。 1、它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。 （情况危急、小鸟不幸、可怜） 2、它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。 （课件展示相似的两个句子： 它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。 它的血从树隙里落到地上来。） 指学生读，其他同学评价哪句话写得好，为什么？ （“一滴一滴”更能体现出小鸟的可怜、面临着死的威胁） 师：你能读出它的可怜吗？请你来试试。（指个别学生读并评价后全班齐读） 3、斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。 从这句话你感受大