相似三角形应用及强化练习.doc

数学科 教学设计 学生姓名 教师姓名 班主任 日 期 年级 课时 教学内容 相似三角形强化练习及应用 教学目标 会利用相似三角形解决实际问题、使用中考题型 重 点 相似三角形的应用 难 点 相似三角形的证明 一 、如何应用相似三角形证明比例式和乘积式 例1：△ABC中，在AC上截取AD，在CB延长线上截取BE，使AD=BE，求证：DF·AC=BC·FE 例2：已知：如图，在△ABC中，∠BAC=900，M是BC的中点，DM⊥BC于点E，交BA的延长线于点D。 求证：（1）MA2=MD·ME；（2） 例3：如图△ABC中，AD为中线，CF为任一直线，CF交AD于E，交AB于F，求证：AE：ED=2AF：FB。 二 、如何用相似三角形证明两角相等、两线平行和线段相等。 例5：已知A、C、E和B、F、D分别是∠O的两边上的点，且AB∥ED，BC∥FE，求证：AF∥CD 例6：直角三角形ABC中，∠ACB=90°，BCDE是正方形，AE交BC于F，FG∥AC交AB于G，求证：FC=FG 例7：Rt△ABC锐角C的平分线交AB于E，交斜边上的高AD于O，过O引BC的平行线交AB于F，求证：AE=BF 三 、相似三角形的应用 例1：古埃及测量金字塔的问题。古埃及国王为了知道金字塔(底边是正方形)的高度，请一位学者来解决这个问题。在阳光下，当这位学者确定他的影长等于他的身高时，要求他的助手立即测得金字塔的阴影DB的长，这样他就十分准确地算出了金字塔的高度。 （1）如果测得金字塔的阴影DB的长为32m，金字塔底边的长为230m，请计算出这座金字塔的高度。(注：此时他的影长等于他的身高) 背景介绍：这条分割直线即平分了三角形的面积，又平分了三角形的周长，我们称这条线为三角形的“等分积周线”． 尝试解决： （1）小明很快就想到了一条分割直线，而且用尺规作图作出.请你帮小明在图1中画出这条“等分积周线”，从而平分蛋糕． 图1 图2 （2）小华觉得小明的方法很好，所以自己模仿着在图2中过点C画了一条直线CD交AB 于点D．你觉得小华会成功吗？如能成功，说出确定的方法；如不能成功，请说明理由． （3） AC＝6 cm，请你找出△ABC的所有“等分积周线”，并简要的说明确定的方法． 四 、相似三角形强化练习 1．（2008宜昌）如图，在Rt△ABC中，AB＝AC，P是边AB（含端点）上的动点．过P作BC的垂线PR，R为垂足，∠PRB的平分线与AB相交于点S，以线段PT为一边作正方形PTEF，其顶点E，F恰好分别在边BC，AC上． （1）△ABC与△SBR是否相似，说明理由； （2）请你探索线段TS与PA的长度之间的关系； （3）设边AB＝1，当P在边AB（含端点）上运动时，请你探索正方形PTEF的面积y的最小值和最大值． （2010温州）如图，在RtABC中，∠ACB=90°，AC=3，BC=4，过点B作射线BB1∥AC．动点D从点A出发沿射线AC方向以每秒5个单位的速度运动，同时动点E从点C出发沿射线AC方向以每秒3个单位的速度运动．过点D作DH⊥AB于H，过点E作EF上AC交射线BB1于F，G是EF中点，连接DG．设点D运动的时间为t秒． （1）当t为何值时，AD=AB，并求出此时DE的长度； （2）当△DEG与△ACB相似时，求t的值； （3）以DH所在直线为对称轴，线段AC经轴对称变换后的图形为A′C′． ①当t＞时，连接C′C，设四边形ACC′A′的面积为S，求S关于t的函数关系式； ②当线段A′C′与射线BB，有公共点时，求t的取值范围（写出答案即可）． ；②；③；④ 4. 如图，在中，∠BAC=90°，AD是BC边上的高；E是BC边上的一个动点（不与B、C重合），EF⊥AB,EG⊥AC。 (1)求证：; (2)FD与DG是否垂直；若垂直，给予证明；若不垂直，说明理由； (3)当AB=AC时, 为等腰直角三角形吗？并说明理由。 5. 已知：如图，在直角三角形ABC中， ∠BAC= 90°，AB= AC，D为BC的中点，E为AC上一点，点G在BE上，连结DG并延长交AE于F，若∠FGE= 45°， （1）求证：BD·BC= BG·BE； （2）求证：AG⊥BE； （3）若E为AC的中点，求EF∶FD的值。 6．如图1，在Rt△ABC中，∠BAC=90°，AD⊥BC，点O是AC边上一点，连接BO交AD于F，OE⊥BO交BC边于点E． （1）求证：△ABF∽△COE； （2）当O为AC边中点，时，如图2，求的值； （3）当O为AC边中点，时，请直接写出的值． 7. 在图15-1至图15-3中，直线MN与线段AB相交