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二、课程内容 三、课程实施——理论 PTCA手术过程 综合模拟情景教学 患者剧烈咳嗽后突发胸痛、呼吸困难加剧、发绀 四、课程评价 四、课程评价（第三方评价） 五、课程特色 论文格式： 题目（黑体三号，20字以内） 摘要（宋体五号，200字以内） 关键词（宋体五号，不少于3个，不多于5个） 正文（宋体小四号） 例如： 标题格式：酱油的形式及在中餐烹饪中的妙用 1酱油 1.1历史 1.2花色品种 1.3生产现状 2酱油在中餐烹饪中的着色提香 2.1卤水 2.2炒菜 2.3煮汤 目标 内容 过程 结果 四、课程评价 调查问卷 座谈研讨会 国家执业医师资格考试中本课程部分的考核情况 学生评价 调查问卷 考试 座谈会 督导评价 调查问卷 座谈 1 3 校外评价 2 国家职业资格认定 1 校内评价 毕业生调研途径 用人单位走访 发放调查问卷 座谈 电话回访 … … 获嘉县徐营镇卫生院院长 郭胜旗 告诉我们： 该院已接收临床医学专业8名毕业生，对学生在专业理论、技能操作、团队协作等方面给予较高评价 1.课程重构 构建新的理论与实践并重的课程体系（实景教学） 2.内容重构 与执业医师资格考试和基层医院对医学生的内科要求接轨，使学生“一毕业即能上岗、上岗即能胜任工作” 3.模式重构 “工学结合”、“半工半读”的培养方式 构建“基本理论学习-实训基地反复训练-临床见习- 临床实习” 多环节的学习与培养模式 教改成果 《创新性内科学实践教学模式的研究》 2007年获批为校级教学改革项目并于2010年被评为校级教改成果一等奖 发表论文 《仿真综合性实训在内科学实践教学中的应用》 2009.08月发表在《中国高等医学教育 》 《基于工作过程情景模拟教学法在内科学实践教学中 的应用》 2011.10月发表在《中华医学教育杂志 》 《加强医学人文素质的继续教育》2009.01月发表在《中国医学伦理学》 《高职高专医学院校“双师型”师资队伍建设的思考 》 2009.04月发表在《中华医学教育杂志 》 课程特色——成果 加大“床边教学、实训室教学做一体化”，有利于增强学生实践能力的培养 加强“双师型教师”队伍建设。 课程特色——改革思路 请专家多提宝贵意见 “营养与美食”期末考核办法 一、2000字以上（打印出来）； 二、选题范围如下（不是论文标题）： 1.传统饮食与现代营养的关系（营养学）；当代大学生的营养观（营养学）； 2.中国饮食文化、世界饮食文化（餐饮文化，以一种为主，不要面面俱到）； 3.大菜与小吃（烹饪技法，以一种为主，不要面面俱到）； 4.街头食品现状与思考（食品安全）； 5. 新型食品加工（开发）； 6. 调味品与烹饪（营养和风味） 7.…… 三、格式要求： 1、论文按有关规定行文，不按格式不给分。 2、A4页面，单面打印，必须有封面。 3、请最迟于12月5日（周一）晚上课时间交。 论文题目（三号黑体） 班次：周三或周五 （9-10或11-12） 学号：101022004032（四号宋体） 专业： 经 济 学（四号宋体） 姓名： 王 某 某 （四号宋体） 年 月 日（四号宋体） 封面格式 * * 《内科学》 说课 医疗系 内科教研室 徐宛玲 课程性质:专业核心课程 授课对象：三年制临床医学专业 开课时间：第二学年3～4学期 学时数：132学时 主要内容 课程设置 课程内容 课程实施 课程评价 课程特色 一、课程设置——课程定位 性质：研究人体各系统疾病发生发展及诊治预防 作用：培养学生职业能力 养成学生职业素养 通过国家执业助理医师考试并获取资格 顺利就业适应岗位 满足病人需求 一、课程设置—与其他课程关系 基础医学 诊断学 内科学 临床 医学各课程 一、课程设置——课程设计 基层医疗岗位分析 行业人才需求 执业 资格 考试 行业专家参与 课程标准 1 2 3 4 5 正确的临床思维方法 对常见病、多发病诊治和健康指导能力 规范运用临床常用诊疗技术 对危、重症患者初步处理和正确转诊 良好的医德医风 为基