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基于数字化校园的大学生创新能力培养 摘要:培养具有创新能力和创新思维的大学生是高等教育的重要任务。文章提出在信息技术迅速发展的数字化校园环境下，培养大学生创新思维和创新能力应该通过大学资源规划，利用网络平台构建有利于大学生创新思维和创新能力培养的知识库与自主学习模式;构建有利于大学生创新思维和创新能力培养的创新技法，即数字化校园下构建案例教学式、讨论式、项目设计或研究式、游戏式、活动式教学环境;构建培养创新的资源库，积极发挥非智力因素在创新能力培养中的作用。 关键词:数字化校园;大学生;创新能力 中图分类号:G 424文献标识码:A文章编号:1004- 8332( 2009) O1- 00107- 04 信息技术的飞速发展，对高等教育产生了史无 前例的巨大冲击，从教育环境、教育模式到教育理念、教育目标，都在这场冲击中发生着变革。高等院校应对这种冲击的积极响应是优化校园资源，进行数字化校园建设。数字化校园的建设对大学生创新 能力的培养提供了一个非常有利的“软环境”。这种建设是不断适应时代发展需求，不断进行完善与更新的。f }l 一、数字化校园的特点 L信息有效共享 通过系统性规划，学校资源计划中的各个信息 和系统的数据通过不同的方式有效共享，避免产生 网络环境下的信息孤岛。 2应用有效集成 数字化校园信息系统采用松散藕合的方式进行 系统的集成。松散藕合的方式使现有的系统从总体 上更具有适应变化的能力，局部的应用系统可以适 应改革或变化的需要而更新，此变化或更新并不影 响到全局系统。同时，数字化校园信息系统制定了 应用系统的集成规范，各应用系统只要遵循规范，就 可以与数字化校园信息系统中其他应用系统集成。 3用户管理统一 访问接口统一在集成的应用系统环境下，同一个用户进入校园网的不同应用系统，不需要多个身份标识和密码;单击登录就可以在数字化校园信息系统下的各个应用系统中漫游。对于不同的应用系 统，用户不需要在不同位置逐个进入访问，而是通过统一的接口访问校园网上的各个信息和应用系统。统一访问接口是数字化校园信息系统门户的主要特点。 4全面的信息服务 数字化校园信息系统强调提供给用户全面的信 息服务。用户除了通过应用系统完成自己的业务工 作外，更能充分地享受数字化校园信息系统中集成化的信息与应用系统提供的总体化的信息服务。 5网络化的教学 数字化校园环境下的教学是以新的教学方法和 教学媒体，在没有时空和地域限制的环境中，以最大限度的自主学习方式，提供各种类型的教育，并成为 构建系统化的学科体系的基础。它是开放教育的一种形式，即以计算机为学习工具、以网络为通信工 具、以超媒体为知识载体、以交互为工作方式、以We})为基本表现形式、以开放和智能管理为资源构 造基础的一种网络教学形式。它完全符合开放大学的四项本质含义:开放教育对象、开放教育时空、开 放教育方法和开放教育观念。基于这种形态，以学 习者自主学习和协同学习为基本特征的模式将会成为数字化校园教学的一种基本模式。f Zl 二、数字化校园对传统大学教育的影晌 在当今信息化社会，信息技术的迅猛发展，将 使大学校园发生激烈的变革。传统大学将在信息技术的催生下变成一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型的学习和研究平台。它以下几个方面对 传统的大学教育产生影响: L对教师观的影响 传统观念中教师就是“传道、授业、解惑”，教 师是已有知识的传授者、文化的传承者。而在数字化校园里，教师的角色将发生转变，由单一的知识 的授予者变成知识库的搭建者，是学生学习的引导者和指导者。学生将在教师的引导下自主学习。教学将以学生的学为中心，而不是以教师的教为中心，学生的培养将以培养创新型、复合型人才作为目标，更注重学生的兴趣与创造性。 2对教学方式的影响 我国传统大学的教学受以赫尔巴特为代表的传 统教育理论的影响，进行的是说教式、“填鸭式”教学。这种教学方式培养出来的学生就象一条生产线上出来的统一规格的“产品”，缺乏创新，缺乏个性。 在数字化校园里，信息资源的共享性很强，可以充分利用信息技术构建学科的知识库，为引导式教学 服务。信息化将深刻改变学校的教学组织形式、教学环境和手段。传统的班级教学组织形式将向课堂学习、小组讨论、协作学习并存的形式转变。教师可 以将自己课程形成知识库，学生借助知识库充分发 挥个人的主动性，根据自己的需要随时选择性地下载知识库中的相关知识、文献、课程教案、案例、仿真 实践训练等，多方位加深对知识的学习与应用。教学将向以学生为中心转变，尊重学生的个性和自我需求，培养学生的学习能力、创新能力。 3对学习方式的影响 在传统大学里