七年级数学上全册教案-近似数和有效数字4.docVIP

2.14 近似数和有效数字 教学目标 了解近似数和有效数字的概念，对给出的由四舍五入得到的近似数，能说出它的精确度（即精确到哪一位），有几个有效数字。对于给出的一个数，能按指定的精确度要求，用四舍五入的方法取近似数。 培养学生的判断能力、分析能力。 通过祖冲之的故事，培养学生的民族自豪感。 教学重难点 重点：精确度及有效数字的概念的掌握。 难点：正确说出一个近似数的精确度及它的有效数字的个数，根据精确度和保留有效数字的要求求近似数。 教学准备：小黑板 设计思路 学生在四舍五入的基础上学习近似数还是比较容易的，首先，由π引出近似程度的问题，明确近似数与我们密切相关，再由近似数过渡到有效数字就顺理成章了。 教学过程 一、导入 用四舍五入法保留一定的位数，求下列各数的近似值。 1、2.953（保留两位小数）； 2、3.569（保留一位小数）； 3、5．25（保留整数）。 二、展开 探索 下面我们猜一个谜语：爷爷参加百米赛跑（打一中国古代数学家）。（谜底：祖 冲之）祖冲之在数学史上有一项伟大的发现，是什么？（圆周率在3.1415926到3.1415927之间）这项发现比西方早了700多年，我们的祖先多么伟大啊！通常计算中我们需对π取近似数，一方面完全精确有时办不到，另一方面也没有必要完全精确。 练习：（小黑板显示）①132.4； ②0.0572； ③2.40万 （2）例2 下列用科学记数法表示的、由四舍五入法得到的近似数，各精确到哪一位？各有几个有效数字？ ①1.5×10； ②3.79×104； ③5.040×102； ④5.040×106。 注意：有效数字位数只有乘号前的部分，而精确到哪一位要看这个数最右边的一个有效数字所在的位置。 （3）练习 判断下列各题，若有错误请改正。 ①2.03×103精确到百分位； ②10.3万精确到十分位； ③0.034有效数字为0，0，3，4； ④0.0620有效数字为6，2； ⑤0.10精确到十分位。 可见，精确度有两种形式，一是精确到哪一位，二是保留几个有效数字。 下面根据精确度的两种形式求取近似数。 （4）例3 用四舍五入法，按括号内要求取近似值。 ①0.34082（精确到千分位）； ②64.8 （精确到个位）； ③1.5046 （精确到0.01）； ④0.0692 （保留2个有效数字）； ⑤30542 （保留3个有效数字）。 注意：①只考虑精确到的那一位后面紧跟的那一位是舍还是入；②1.6与1.60不一样；③科学记数法表示的近似数的有效数字位数，只看乘号前面的部分。 （5）在实际生活中，有时近似数并不是按“四舍五入”法得到的。如：七年级3班共有54名同学，想租用38座的客车外出秋游。因为54÷38=1.421……，这里就不能用四舍五入法，二要用“进一法”（或叫收尾法）来估计应该租用客车的数量，即应租2辆。 （6）练习：课本第73页练习的第1、2、3、4、5、6题。 三、课堂小结 如何确定近似数的有效数字？ 近似数0.0500与0.05一样吗？为什么？ 近似数0.0803与0.080300的精确度相同吗？有效数字相同吗？ 四、布置作业：课本第74页习题2.14的第1、2、3、4、5。