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教材分析;一、教材分析
1、教材所处的地位与作用
;二、目标分析 ;三、过程分析
;激情导入 提出问题;组织探究：
1、了解储蓄中的基本概念：本金、利息、期数、利率、本息和；
?
2、理解利息的计算方法：
利息=本金×利率×期数
本息和=本金+利息
学生自学教材，合作探究
;1999年6月10日起执行的银行存款年利率 单位：%
;1、分组讨论：分成3组，分别讨论整存整取本息转存一年期、三年期本息转存两年期、五年整存整取。
胜利组：整存整取本息转存一年期
成功组：三年期本息转存两年期
自信组：五年整存整取
?;1、同学们，大家都能切身感受身边日新月异的变化，下面我们校园之声的录音报道：
采访人：校园之声小记者
被采访人：富里信用社李建军主任。 ;2、你能所学知识解决下列问题吗？例如，一年定期的存款，月利率是0.18%，存入100元，一年到期后的利息是多少？;这节课——使我感触最深的是……
我感到最困难的是……
我学会了……
我发现了生活中……
我想我将……
学生自我总结，在班上交流或说给同桌听。 ;课外实践：1、你能将你的零花钱存入银行吗？预算一下一年后的本息和。
2、调查、收集银行的储蓄信息，可登录中国银行网站：
;（一）教法分析：
苏霍姆林斯基说过：“成功的教师需要的不是强制，而是激发学生学习兴趣”，在整个过程中我都贯穿着“以人为本，以人的发展为本”的教育新理念。我设计了以下五个环节: ;（二）学法分析：
让学生成为学习的主人，这节课，学生采用了观察、探索、发现、讨论、归纳的方法来获取知识，始终贯彻自主学习的原则，让学生亲身体验、合作探究，在和谐、创新的学习环境中充分发挥自主性，让学生主动参与课堂、参与实践调查，正如杜威所说：“让学生从做中来学”。使学生进一步感受数学的无穷魅力，其主要活动是：
;五、评价分析
新一轮基础教育课程改革强调了以“评学”为课堂教学评价的重点，提出了“以学论教，教为促学”的口号。本节课充分调动学生的积极性，从学生的全面发展需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，强调尊重学生人???和个性，鼓励发现、探究与质疑，我充分利用反馈时间开展学生自评、互评、教师巡视帮助、个别反馈矫正，因材施教，让每一位学生都能体验成功的喜悦，;“人人学有价值的数学；
人人都能获得必需的数学；
不同的人在数学上得到不同的发展。”
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