职前数学教师的MKT现状及发展研究.pdf

论 文 摘 要 过去二十多年来，不断有研究表明，数学教师的知识和技能影响着学生的课堂经历 及其数学认知结果，也影响着数学教育改革的实施情况．在学者们致力于研究在职数学 教师知识的同时，职前数学教师应该具备怎样的数学知识以便为未来的教学工作做准备 也日益受到关注．如何促进教师知识的发展成为一项具有挑战性的任务． 关于数学教师知识的实证研究经历了几种不同的研究取向，从关注教师特征到关注 数学知识或关注整体知识结构，近年来，越来越多的研究将关注点转向教学与学生，真 正测量“教学需要的数学知识”（MKT ）．鉴于国内关于职前数学教师的知识准备的研究 较为稀少，缺乏系统深入的促进职前数学教师知识发展的实证性研究，本研究旨在刻画 我国大陆职前数学教师的 MKT 现状，探索发展职前数学教师 MKT 的有效策略． 本研究分为两个阶段进行，首先，提出了 PT-MKT 的结构框架并开发了 PT-MKT 的测量工具，采用问卷测试法研究了职前数学教师的 MKT 现状．其次，设计了一项基 于课堂教学视频分析的干预方案，采用准实验研究的方法，检测了干预对职前数学教师 MKT 、学习动机，以及分析教学的能力这三方面的影响． 研究得到如下结论：（1）职前数学教师的MKT 整体水平不容乐观，具体从各知识 子类别来看，除了在一般内容知识上表现优异之外，他们的专门内容知识、内容与学生 的知识、内容与教学的知识均比较有限，横纵向内容知识尤其薄弱．相对而言，职前数 学教师的学科内容知识水平显著高于教学内容知识水平．（2 ）重点师范院校职前数学教 师的 MKT 水平显著高于一般师范院校的职前数学教师，其差异性主要体现在专门内容 知识、横纵向内容知识、内容与学生的知识这三个子类别上．（3 ）基于课堂教学视频分 析的干预方案有助于提高职前数学教师分析教学的能力和学习动机，能够促进职前数学 教师 MKT 的发展． 最后，根据上述研究结论，就职前数学教师教育提出一些建议和进一步研究的方向． 关键词：教学需要的数学知识（MKT ）；职前数学教师；视频分析 v ABSTRACT In the past two decades, an increasing number of researches have shown that teachers’ knowledge and skills not only impact students’ classroom experience and their mathematical cognitive outcome, but also impact the implementation of the mathematics education reform. Many scholars have devoted themselves to investigate in-service teachers’ mathematics knowledge. Meanwhile, what knowledge pre-service teachers should have is paid close attention to. How to promote the development of teachers’ knowledge is becoming a challenging task. Empirical researches on mathematics teachers’ knowledge have experienced several different orientations, from focusing on features of teachers, to teachers’ mathematical knowledge, and to the holistic knowledge construct. Re