中日概率部分比较研究 _ 以上教版和数研出版为例.pdf

摘 要 本研究以日本和中国教育发达地区——上海为比较样本，选取高中阶段上海 教育出版社 《数学》和数研出版株式会社《新编数学》作为比较载体。 本研究运用《主要国家高中数学教材比较研究》代数子课题组的核心成员（陈 月兰、袁思情、谢珺、赵纪诺、周慧）研制的分析框架与指标，从宏观与微观两 个维度对两国教科书进行分析。 在宏观维度中选取了概率论初步的主要内容和顺序这两个指标。在处理主要 知识点与顺序上，中日两国在呈现概率论初步知识时，前行知识均为“排列组合 与二项式定理”，都遵循这样一条线索：概率——随机事件的概率——离散型随 机变量——连续型随机变量组织概率论初步的教学。 采用概念图表征中日两国教科书中概率论初步的知识结构，上教版与数研版 在核心概念—— “随机事件”与“概率”上，概念图的深度与广度一致；后续的 综合难度水平分析显示：数研版教科书在此概念下的数学问题的综合难度总体上 高于上教版。 两国在核心概念——“随机变量”第一层、第二层的概念分布基本一致。数 研版教科书引入“二项分布”、“独立随机变量”等上教版并未引入的概念，因此， 数研版教科书在“随机变量”的核心概念上，广度上比上教版宽；深度上，也比 上教版教科书高。 在微观维度选取概念引入方式、概念理解策略、公式理解策略等指标。研究 表明：在引入方式中，两国多使用“问题情境”引入；两国均采取了大量的例题 与语言解释促进概念的理解，尤其“旁白”是上教版教科书显著区别于数研版教 科书的概念理解策略，概念的覆盖率达40% ；两国教科书均以“解释”、“归纳” 或“举例”说明公式，而不进行严格证明，注重通过“应用”达到公式的理解。 关键词：概率，教科书，高中，比较 i ABSTRACT This research takes Japan and shanghai, an education developed area in China as comparison samples, comparing the high school mathematics text books of this two regions, which is New Mathematics published by Suken Shuppan and Mathematics published by Shanghai Education Press. This research adopts the analysis structure and indicators in A Comparative Study of High School Mathematics Textbooks in Major Countries by algebra research group. It analyses the textbooks at two dimensions, vertical and horizontal. At the horizontal dimension, it selects the two indicators of main content and sequence of preliminary probability theory. When dealing with the main knowledge points and sequence, China and Japan adopt the same teaching procedure, which is probability—the probability of random events--discrete random variable—continuous random variable. In this two countries’ text books, when using concept map to illustrate the knowledge structure of preliminary probability, China and Japan are similar to