中学生代数素养内涵与评价研究.pdf

论 文 摘 要 目前，在国内中学数学教育过程中，一方面人们在大力倡导数学素质教育， 同时一些地方的数学教学、考试或评价，与素质教育的主旨还很不吻合。但在国 际上，关于学生数学素养的评价与研究受到了普遍关注。当然，专门针对中学生 代数素养，无论是理论层面，还是实践层面都还缺乏比较系统的研究。因此，本 文试图围绕 “中学生代数素养”这个主题，力求从三个方面做一些探索：一是中 学生代数素养内涵的界定；二是中学生代数素养结构模型与评价指标体系的构 建；三是中学生代数素养状况的测评与分析。 文章主要是从数学课程、数学专家、中学数学教师、大学新生这四个视角来 考察中学生代数素养。 首先，通过比较部分国家或地区的中学数学课程与标准，发现他们的代数知 识主要集中在数、代数式、方程、函数等方面，代数技能主要强调代数运算和作 图，代数能力主要体现在抽象概括能力、表征能力和问题解决能力。进一步通过 对数学专家、中学数学教师和大学生的问卷调查及访谈，发现他们对中学生代数 素养的理解主要集中在五个维度：代数基础知识、基本技能、基本思想方法、基 本能力和初步应用意识。其中，基础知识主要是指符号、规则和关系；基本技能 是指运算、推理和可视化；基本思想方法主要包括划归思想、方程思想和函数思 想；基本能力主要是指抽象概括能力、符号化能力和一般化能力；初步应用意识 主要包括发现关系、建立模型、求解反思三个方面。由此，我们概括了中学生代 数素养的内涵，并构造出一个代数素养五维度模型结构。 其次，根据中学生代数素养模型，进一步从上述四个视角讨论了各指标在代 数素养评价体系中的权重，从而建立了中学生代数素养评价计算方法。 最后，根据中学生代数素养模型结构，参考国际上的一些素养评价框架，我 们研制了中学生代数素养测评试卷，对七、八年级学生进行了预测，并对 1700 多名八、九年级学生进行了正式测评。根据测评结果，对八、九年级学生代数素 养进行了水平划分，主要表现为七个水平：前结构、单点结构、多点结构、线性 结构、网状结构、立体结构和拓展结构。依据这七个水平，我们对被测学生的代 数素养进行了全面的分析，得出了若干重要结论。根据测评结果和案例研究，进 一步对代数素养模型进行了修正，并提出了 “应用导向的代数素养评价模型”。 关键词：中学生；数学素养；代数素养；内涵；模型；指标体系；评价 V ABSTRACT Nowadays, quality education is advocated actively in our middle school mathematics education . But meanwhile ,the mathematics teaching ,test and evaluation are not fit in with the purpose of quality education in some school. The study of mathematical literacy has been paid more attention internationally, but there is not enough systematically theoretical or practical research about the middle school students’ algebric literacy. therefore, I want to explore the middle school students’ algebric literacy from three respects. One is to define the meaning of it. The second is to construct the model and