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第七章 密度与浮力第一节 质 量
学习目标1.通过比较不同物体所含物质的多与少,建立质量的初步概念。通过具体事例认识到质量是物体的基本属性,它不随物体的形状、空间位置、状态的改变而变化。
2.知道质量的单位,对质量单位形成感性认识,会粗略估计常见物体的质量。
3.通过观察实物和阅读教材,了解托盘天平的结构。
课前准备
收集信息
查看方便面、火腿肠、袋(盒)装奶、米面、洗衣粉、药片等物品的包装袋(盒),了解它们的质量是多少克(或千克、毫克),并记录下来,准备课上与同学交流。
2.预习记录
通过预习课文,你学会了什么,有哪些疑问,请简要记录下来:
合作探究
一、质量是物体的基本属性
活动1:观察下图,思考讨论后面的问题:
阅读课本理解其含义:自然界中的一切物体都是由物质组成的,组成物体的物质有多有少。
活动2:观察教材第116页图7-1、7-2、7-3,并阅读图下面的文字,思考下列问题:
1.图7-1冰化成水, 变了,质量变了吗?结合“质量”的定义,说明你判断的理由。
2.图7-2中,泥团的 变了,质量变了吗?说明你的理由。
3.图7-3,航天员的 了,他的质量变了吗?说明你的理由。
4.你还能举出类似的实例吗?
二、质量的单位
活动3:阅读教材第116页“质量的单位”知识栏目中的内容,然后完成下列填空:
1.国际单位中质量的基本单位是 ,用符号 表示。
2.人们把保存在巴黎国际计量局中的国际千克原器的质量作为___________的标准。
3.质量的常用单位还有 。它们之间的换算关系是:1t= kg,,1kg= g,1g= mg。
3.把你课前收集的一些物体质量的数据与同学交流。如果这些数据的单位是“克”,请换算成“千克”和“毫克”。
4.估计一些常见物体的质量。如:估计一枚硬币的质量约为 ,一本物理课本的质量约为 。
三、测量质量的工具
活动4:观察托盘天平(实物),对照教材图7-7,认识天平各主要部件的名称,把天平各主要部件的名称填在下图中:
平衡螺母有几个?自己标出底座和刀口。
在底座上固定的有哪些部件?
能随横梁可动(转动)的有哪些?可调的有哪些?
你还能列举哪些在生产、生活中用来测量质量的工具?
说 明
理解物体、物质、物质多少的含义
让学生说“理由”,既是对刚学习的质量概念的巩固,又能加强对“质量是物体属性”的真正理解。
此图各部件名称的标注位置与教材不同,可避免学生按课本照抄名词。
第二节 学习使用天平和量筒
学习目标
1、会读产品说明书,能参照说明书正确调节与使用托盘天平,并养成读、用产品说明书的习惯。熟悉天平的构造、使用步骤和注意事项,学会使用托盘天平称固体和液体的质量。
2、能区分量筒和量杯,会正确使用量筒和量杯测量液体和固体的体积。
3、培养在操作活动中遵守操作规则及细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。
课前准备
复习回忆
托盘天平的主要结构有: 、 、 、 、 等。
2.预习记录
通过预习课文,你学会了什么,有哪些疑问,请简要记录下来:
合作探究
一、学会使用天平
活动1:对照托盘天平实物,阅读教材第119页《托盘天平使用说明》,完成下列问题。
1、放:称量前天平应怎样放置?游码应放在称量标尺的什么位置?
2、调:若指针在分度标尺中央刻度线的右侧,应如何调节平衡螺母?若在左侧呢?天平平衡的标志是什么?
3、称:称量时,被测物体和砝码分别放在哪个托盘中?加减砝码时应按照先大后小的顺序,这样做有什么好处?
4、记:天平平衡时,怎样计算物体的质量?读取称量标尺上的示数值时,应以游码左端为准,还是以右端为准?
5、养:为什么不许用手,一定要用镊子拨动砝码和拿放砝码?为什么不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处?如果不按这些要求做,会出现什么问题?
活动2:测量回形针的质量
把托盘天平放在水平桌面上进行观察:
天平的最大测量值为 。
称量标尺上的分度值为 。
2.调节横梁平衡。
3.按照下表要求进行测量,并将测量结果填入空格内。
序号
回形针数量/个
总质量/g
一个回形针的质量/g
①
1
②
20
③
40
活动3:测量水的质量
以下是测量水的质量的三个步骤。想一想,应按怎样的顺序操作?
将测量步骤和测量数据填入表格。
序号
测量步骤
质量/g
①
②
③
与同学们比较各自的测量步骤,谁的更合理?
二、学会使用量筒和量杯
活动4:观察实验桌
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