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6．鸿门宴导学案（教师版） 2014-9-16 【知识与能力】 1．了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。 2．识记“举、谢、坐、不、为、于”等重要词语，掌握文言文特殊句式的相关知识。 3、学习本文安排情节、刻画人物的写法。 【过程与方法】 1、对照课文注释，借助工具书，了解故事情节，理清结构层次，感受人物形象。 2、梳理文中的文言知识，加强积累，注重在阅读中举一反三。 3、学以致用，总结历史人物的成败得失。 【情感态度与价值观】 分析刘邦取胜的原因并反思项羽失败的历史教训 【 课前自学】 （一）作者介绍简介 飨士卒( xiǎng ) 美姬( ) 鲰生( ) 卮酒(zhī ) 樊哙( ) 嗔目( ) 目眦(zì ) 参乘( ) 啖之( ) 杯杓(sháo ) 戮力( ) 玉( jué ) 刀俎( zǔ ) 有( xì ) 少长( ) 当项王( dāng ) 彘肩( ) 芷阳( ) 2、通假字 1. 距关，毋内诸侯 （通“ 拒”， 把守 ；通“ 纳”， 接纳 ） 2．要项伯 （通“ 邀 ”， 邀请 ） 3不敢倍德 （通“ ”） 4．不可不蚤自来谢项王 （通“ 早 ”） 5．令将与臣有 （通“ 隙 ”， 隔阂，嫌怨 ）1.文章讲的是“鸿门宴”的经过， 1、 无伤告密 范增说羽 一、宴前 项伯夜访 项羽坐失良机 2、 张良献计 项伯许诺 刘邦谢罪 二、宴中 3、 范增举玦 项羽再失良机（解除思想戒备，内部矛盾产生） 项庄舞剑 4、 樊哙闯帐 (项羽：主动 被动；刘邦：被动 主动） 5、 沛公出逃 张良入谢 三、宴后 6、 项王受壁 项羽放虎归山 亚父破斗 7、 沛公除奸 人物赏析，合作探究： 1、课文交代“当是时项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上”可见在当时的力量对比上，项羽处于绝对优势，可历史结果是刘邦夺得了天下，请在结合具体事件的基础上，从刘邦和项羽性格的角度说说项羽为什么会失败，刘邦又为什么会成功？ 明确：（这是一个矛盾不断转化的过程，项羽由主动转为被动，刘邦由被动转为主动，其中根本原因是人物的不同性格） 项羽：听曹无伤言（大怒）决意伐刘——受项伯说（许诺）答应善遇——受刘谢罪（留饮）自愧设宴——见增举佩（默然）纵容刘邦——见伯护刘（不应）继续纵容——樊哙闯斥（称赞）赐坐赐酒——张良留谢（不追）安然受璧 性格特点：唯我独尊、光明磊落、宽宏大量、“仁义”皆施、直率鲁莽、沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、优柔寡断、眼见不远、不善用人 刘邦：为之奈何（惊）——求救张良（问）——拉拢项伯（谋）——谢罪项羽（奸）——脱身独去（识）——留良代谢（周） 性格特点：多谋奸诈、能言善变、头脑清醒、善于应变、虑事周到、善于用人 2、本文选自《项羽本纪》，说明主角应该是项羽，但同学们可以看一下文中直接写项羽的比项伯还少，可项羽的个性、形象还是如此鲜明，文章在刻画人物方面有什么特点？ 明确：1、作者善于在矛盾冲突中刻画人物。文章在“项羽是否发动进攻，刘邦能否安然逃席”的矛盾中展开情节，通过生动的对话描写、精彩的动作描写以及对当时那种剑拔弩张、杀机四伏的气氛的渲染，使读者如身临其境，充分感受到历史脉搏紧张的悸动。2．运用对照烘托的手法，使人物的性格特点更为鲜明突出。文章对刘邦的刻画，都是为塑造主要人物项羽服务的。另外如谋士范增与张良，部将项庄与樊哙，内奸项伯与曹无伤，都是相互映衬，彼此辉映的。刚愎自用胸无城府寡谋轻信） 太