学前课程的整合 毕业论文.doc

四川理工学院成人教育学院 毕业论文 题 目 学前课程的整合 教 学 点 泸州教育 专 业 学前教育 年 级 2010级 姓 名 指导教师 ? 定稿日期：2012年9月20日 四川理工学院成人教育学院 毕业论文任务书 学生姓名 专业班级 学前教育2011级 论文题目 浅谈学前课程的整合 接受任务日期 2012年5 月9 日 完成任务日期 2012年 10 月20日 指导教师（签名） 指导教师单位 论 文 内 容 目 录 1.通过毕业论文时间教学环节，使我们所学的基础理论、专业知识、基本技能得到不同的巩固、深化、提高，学会用文献检索、调查研究、综合分析等方法编写报告，写作能力、口头表达能力得到一定的提高。 2.培养沉重正确的设计思想、理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度。进一步训练和提高学生的设计能力、计算能力、使用计算机的能力和文字表达等基本技能。 论 文 要 求 1、字数要求：专科论文不少于4000字，设计3000字以上；本科论文不少于5000字，设计不少于4000字以上。 2、论文或设计由：题目、摘要、关键字（词）、目录、正文、结论（结语）、参考文献、致谢、附录等几部分构成。 参 考 资 料 [1]、《中学教育学.》叶上雄、高等教育出版社出版2003年版 [2]、《中学心理学》陈安福、高等教育出版社出版2003年版 [3]、《蒙台梭利早期教育法》玛利亚·蒙台梭利、中国发展出版社2002年版 目 录 一、专业课程体系必须从整体上进行改革 …………………………………………1 二、课程的改革要根据社会的需要进行调整及整合………………………………1 1.素质教育课程体系……………………………………………………………2 2.能力培养课程体系……………………………………………………………2 3能力培训课程体系……………………………………………………………2 三、措施和特色………………………………………………………………………2 四、提升自己的素质…………………………………………………………………3 结语……………………………………………………………………………………3 参考文献………………………………………………………………………………3 致谢……………………………………………………………………………………4 ? 学前课程的整合 姓名： 摘要 ：在学前教育专业的课程设置中,顺应新时期幼儿教育对教师基本素质结构的要求,在重视政治思想素质,强调文化素质的基础上,进一步凸显未来幼儿教师的教学技能素质与教育理论素养,对整个课程科学合理地设置,从而满足幼儿教师教育的实践需要,为学生提供更广阔的发展个性的空间和施展才华的舞台,也为学生顺利就业提供必要的专业与技能准备，有些课程必须整合。 　 关键词:学前;课程;整合;研究 。 　　21世纪是国际化、信息化、高科技和教育现代化的时代,学前专业培养的学生必须适应这一时代特点的需求,必须具备基础理论扎实、知识面宽、能力强、素质高的特点。学生不仅要掌握学前专业的基础与专业知识,还应加强人文知识、科学技术知识和相邻学科知识的培养;不仅要具备获取知识的能力,还要知道在外面该如何与人相处，要知道一个老师应当具备的责任，知道如何学习,更要具备运用知识的能力和创新能力。这既是21世纪对人才的要求,也是学前教育专业应用科学特点的需要。 　　一、专业课程体系必须从整体上进行改革 　　学前专业长期存在的培养目标、课程体系等一系列问题没能很好解决,究其原因,主要是由于学前专业课程的设计人员、科研人员和任课教师之间缺乏整体意识。过去的改革,往往各自为阵,并没有从整体上考虑培养目标、课程设置、教学内容和教学方法转移到为基层幼教机构培养专业人员上来,虽有部分转移,但不彻底。体现在课程设置上,就是并没把学前专业学生从事幼儿教师工作必须具备的合理知识结构与能力结构的比率摆正,仍以培养幼师专业课教师的目标去设置课程,其结果是重学科专业理论课程,轻实际能力培养的课程。学生到幼儿园工作,从观念上、从教师技能上均