《南州六月荔枝丹第二课时教案.doc

《南州六月荔枝丹》第二课时教案 ▲教学目标： ①理解说明文语言的准确性； ②让学生学会在阅读中捕捉一些重要的词语和句子，培养学生对说明文语言的敏感性。 ▲教学过程和方法： ①过程：研读课本→归类小结→迁移练习 ②方法：主要采用头脑风暴集体讨论的方法 ③辅助教具：幻灯 ▲教学重点与难点： ①重点：明白说明文“语言准确性”的内涵和外延。 ②难点：能在阅读过程中快速而准确地把握住一些重要的词句。 ▲课前准备： 上一课时（第一课时）基本理清说明对象、说明顺序等，明确了文中运用了哪些说明方法。 教学过程： 导入：（2分钟） 说明文语言的第一大特点就是简洁，课文第三段第一句话说“成熟的荔枝 大多数是深红色或紫色”，其中的“大多数”是否有些啰嗦，可以去掉吗？ （明确：当然不能去掉，因为段末提到荔枝还有淡红色，淡黄色的。“大多数”正体现了说明文语言的第二大特点——准确性。） 研读文本，归纳小结：（10分钟） 说明文语言准确性的内涵： 指说明语言表述的内容完全符合事实。（幻灯） 请同学们找一找文中有哪些词句体现了说明文语言准确性的特点？（独立思考→发言讨论） 小结说明文语言准确性的外在表现：（出示幻灯并讲解） ⑴确数： 例：古代讲荔枝的书，现在知道的共有13种。 ⑵约数：（左右、大约、上下……） 例：还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重19克左右。 ⑶限制词：（限定时间、地点、条件、程度等） 例1：古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有13种。（限时间） 例2：盛产荔枝的地区，应该大力发展荔枝的生产。（限地点） 例3：现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右。（限条件） ⑷或然语气：（也许、可能……） 例：使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。 （分析：比较“是完全不可能的事”、“不是完全不可能的事”和“也许不是完全不可能的事”三者传达信息的区别。 明确：这里的意思是说将来也许有可能发生这样的事，但能不能发生还不定，发生的可能性有，但偏小。） 迁移示例：（10分钟） 我们在阅读中要善于捕捉能体现说明文语言准确性的词句，高考中就有许多考题涉及到“说明文语言准确性”的问题，请看幻灯示例： 附“幻灯”： ⑴（湖南卷）部分与整体的问题： ①（对应文段）比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。 ②（试题）关于中医学与西医学的比较，下列说法符合原文意思吗？（ ） B．中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学对这些病则感到束手无策。 ③（剖析）不符合。原文“对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效”，而B项却将其表述成了“中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症”，犯了将“部分”表述为“整体”的错误。我们在阅读中要准确把握范围限制词。 ⑵（福建巻）先期和后期的问题： ①（对应文段）因为水由氢和氧原子构成，氢原子能够起到类似显微指南针的作用。在身体暴露于一个强磁场，无线电波的脉冲传递到位后，原子核的能量便开始改变。在脉冲之后，原子核返回先前的状态，一个共振波便发射出来。这样，原子核振荡的微小变化就可以探测出来。 ②（试题）下列对“氢原子核能够起到类似显微指南针的作用”这句话的理解，正确吗？（ ） C.在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后，体内氢原子核便会产生微小振荡，发射出共振波。 ③（剖析）不正确。原文“氢原子核能够起到类似显微指南针的作用”是在“无线电波的脉冲传递到位后”“在脉冲之后”。在C项却将其理解成了“在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后”，这就犯了将“后期”误作为“先期和后期”的错误。我们在阅读中要注意限制时间的词。 ⑶（全国卷）未然与已然的问题： ①（对应文段）胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入老鼠的细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些干细胞植入患糖尿病的老鼠胰腺中，结果老鼠的糖尿病症状消失了。胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过，医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。 ②（试题）根据本文提供的信息，下列推断正确吗？（ ） A．已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。 ③（剖析）不正确。据原文，“把胰岛素基因转入胚胎干细胞……”这项结果目前只在“老鼠”体内得以实现，至于在人类身上得以实现，“还需要一段时间才能变成现实”。所以A项“已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞……”的推断犯了把“未然”误为“已然”的错误。我们在阅读中要注意已然和推测的问题。 ⑷（湖北卷）客观与夸大的问题： ①（对应文