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四上数学拓展教案
教学
内容 高斯求和 时间 2 课时 9月 日 教具 多媒体课件。 课型 新授课 教学
目标 1.了解高斯求和的故事
2.学习巧算方法 教学
重点 了解高斯求和的故事 教学
难点 学习巧算方法 教学过程 1.介绍高斯求和的小故事。
他10岁时,老师给他和班上的同学出了一道题:1+2+3+4+5+……+99+100=?小高斯很快报出了得数,并且回答完全正确!这里,高斯用了一种巧妙的方法——配对求和,即把1和100、2和99、3和98……依次递推可知最后一项由最中间的两项配成一对50与51,共有50对数,所以总和为101×50=5050。
2.方法交流:
我们发现,这些加数中,第一个数和最后一个数相加等于200,第二个数和倒数第二个数相加等于200,第三个数和倒数第三个数相加等于200……我们只要算出有多少对相加等于200的数,就可以求出上式的和,那我们就来算一算有多少对相加等于200的数对,我们知道从1到200共有200个数,其中奇数100个,偶数100个,而题目中全为奇数,所以共有100个,组成50对,所以最后的结果是:原式=50×200=10000
3.练习尝试:
(1)2+4+6+8+……+98+100=
(2)99+97+95+……+5+3+1=
(3)100+99+98+……+3+2+1=
板书设计 课
后
作
业 教学反思
教学
内容 图形的拓展(一) 时间 2 课时 月 日 教具 多媒体课件。 课型 新授课 教学
目标 在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中,发展空间观念;在应用周长计算方法解决实际问题的过程中,进行初步有条理的思考。 教学
重点 在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中,发展空间观念; 教学
难点 在应用周长计算方法解决实际问题的过程中,进行初步有条理的思考。 教学过程 教学要点:
1.用4个边长1厘米的小正方形拼成一个大长方形,它的周长是( )厘米;如果拼成一个大正方形,周长是( )厘米。用6个这样的小正方形拼成长方形,周长是( )厘米或是( )厘米。
方法点拔:先在剪好的图形中,找准长和宽,再进行计算。
2. 把一个边长5厘米的正方形纸片,剪去一个边长2厘米的小正方形,剩下的纸片周长是( )厘米。
方法点拔:观察剪好的图形,找准纸片的周长是由哪几部分组成的,再计算。鼓励学生用不同的方法解决问题。
1.问题展示:
(1)问题展示:用4个边长1厘米的小正方形拼成一个大长方形,它的周长是( )厘米;如果拼成一个大正方形,周长是( )厘米。用6个这样的小正方形拼成长方形,周长是( )厘米或是( )厘米。
(2)学生结合剪拼活动自主探究
(3)小组交流,总结方法。
2.教学方法
多媒体演示、案例分析
3.教学组织
多媒体教学 板书设计 课
后
作
业 教学反思
教学
内容 图形的拓展(二) 教具 多媒体课件。 课型 教学
目标 在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中,发展空间观念;在应用周长计算方法解决实际问题的过程中,进行初步有条理的思考。 教学
重点 在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中,发展空间观念 教学
难点 在应用周长计算方法解决实际问题的过程中,进行初步有条理的思考。 教学过程 教学要点
1.在格子图上画周长是12厘米的长方形,有几种画法?这些长方形的长和宽分别是几厘米?
方法点拔:先根据周长算出长和宽的和是多少,再思考长和宽可能是多少
2.一个长方形菜地,一面靠墙,三面用篱笆围起来,长22米,宽9米,要用多长的篱笆?
方法点拔:三面用篱笆围起来,要算一个长和两个宽的和
1.出示题目。
(1)在格子图上画周长是12厘米的长方形,有几种画法?这些长方形的长和宽分别是几厘米?
(2)学生自主探究
(3)小组交流,总结方法。
2.教学方法
教师指导学生分析思考
3.教学组织
多媒体教学
板书设计 课
后
作
业 教学反思
教学
内容 数学故事会 教具 多媒体课件。 课型 教学
目标 1.认真分析算式中所包含的数量关系,找出隐蔽条件。
2.选择有特征的部分作出局部判断。
3.利用列举和筛选相结合的方法,逐步排除不合理的数字,准确找到答案。 教学
重点 认真分析算式中所包含的数量关系,找出隐蔽条件。 教学
难点 利用列举和筛选相结合的方法,逐步排除不合理的数字,准确找到答案。 教学过程 1.出示故事。
有3个人去投宿, 一晚30元. 三个人每人掏了10元凑够30元交给了老板. 后来老板
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