2009年春考详解.doc

1．有人认为第②段画线句中“聪明”一词使用不当，建议改为“灵巧”，你认为如何？简述理由。（2分） 分析：据《现代汉语词典》，“聪明”的释义是“智力发达，记忆和理解能力强”，“灵巧” 的释义是“灵活而巧妙”。 如果我们认定该词使用不当，可以从语法角度分析，理由就是“主谓搭配不当”。“聪明”的使用对象显然是具有独立思维能力的某个事物，在大多数情况下，应指人，用来形容受大脑支配的具体的“手”显然用词不当。 而从修辞角度，我们可以认定它使用恰当，实际上作者是为了突出“手”中凝聚的智慧。 这里实际上使用了“移就”的修辞格。这种修辞中学课本中也出现过多例， 如“我将深味这浓黑的悲凉”（《纪念刘和珍君》），用“浓黑”来修饰“悲凉”就属于这种情况。 如“叶子底下是脉脉的流水。”（朱自清《荷塘月色》）“脉脉”是指默默地用眼神或行动表达情意，形容人含情的样子，有“脉脉含情”“盈盈一水间，脉脉不得语”之词句，这里却用来修饰“流水了。 （注意：移就与比拟虽同属表达情感的修辞格，但二者是有区别的。 比拟是把物或人分别当作人或物来写，重在“拟”，侧重把物“人化”或把人“物化”；移就是从甲物到乙物，移而不拟，侧重体现的是相关事物的修饰语变化，二者不可混淆。） 我们都知道，语法负责的是“对不对”的问题，修辞负责的是“好不好”的问题，逻辑负责的是“通不通”的问题。考量一个词也有这几个角度。 答案：（2分）认为使用不妥的，可从语法角度分析，也可以从词义辨析的角度判别（近义词词义的辨析或词语的搭配），指出其犯了主谓搭配不当的语病； 认为用词恰当的，可以“聪明”一词不仅体现人类双手的灵巧和神奇，而且说明它凝聚着能工巧匠的智慧的角度分析，在这个语境中巧妙运用。 要点：理由充分，与观点一致，得2分；理由不充分，但与观点一致得1分；缺乏理由，与观点不一致，得0分。 2．对第③段中举“青铜面具上的方孔”例子的主要用意理解不正确的一项是（ ）（2分） A．说明中国古代工匠手工制作技艺的高超。 B．说明很多古代制品今人无法复制的缘故。 C．说明许多手工技艺的传承现在已经中断。 D．说明当今社会的手工文明正在日益衰弱。 分析：题干的限制很多，是“用意”，还是“主要”的，且选出“不正确的”，而且只有“一项”，这样一来难度就很小了。既然题干明确表明在③段，那同学们只要关注此段即可。请看③段中下面这段文字，并请注意所做的标记和注释—— 如果艺人没有后嗣，技艺的传承便会中断。（领起句）面对广元三星堆那些“纵目神灵”青铜面具上的方孔，我们已无法知道四千年前的古蜀人用什么利器切割开这厚厚的青铜；也无法知道他们用何种技术把坚硬的玉石切割成纸板一样的薄片，并打磨得如此细腻与光滑。（事例句）大量的手工技艺生生灭灭，随其自然，这也是很多古代制品今人无法复制的缘故。（归纳评议句） 一段例证一般包括三个部分： 领起句+事例句+归纳评议句。 从语法角度来，也就是一个句群，句群只有一个话题中心。明白了这些道理，在考试时理出包含事例的句群来（当然，边界一定要清晰），就可以判断出“用意”了。而这种题目上海卷也是经常出现的。这告诉大家：必须学会养成认认真真读文字，特别是总结归纳的文字的习惯（段首和段末句很重要）。 答案：（2分）A 3．第⑤段中画线部分“文明的转型”在文中的含义是 。（2分） 分析：这里也要用到“句群”的知识。下面“农耕文明属于手工的时代，工业文明属于机器的时代”一句是对画线句子的解释。两者是总分式的解说关系。明白了这点，这道题真的不难。 答案：（2分）从农耕文明向工业文明转型 4．综观全文，概括手工遗产的意义。（6分） （1） （2） （3） 分析：请看下面这三处引文，并注意这几段文字中所做的标志。 ⑥……在冷峻的千篇一律的工业文明的时代，手工给人一种具有怀旧意味的人文的温馨，就像那些仿古餐厅中摇曳的烛光。 ⑦然而，手工遗产的意义远非如此。 ⑧在人类文明的进程中，手工是不同地域的工匠聪明才智的见证，也是民族与地域精神传承的载体和个性的象征。从文化人类学角度说，每一种手工的背后还有一片深