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2011年教师资格小学教育学试题第三套　一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。) 　　1.认为教育目的就是要造就有业余爱好者基本优点的专家，或者说培养既有专门知识又有文化的人才，并被世人称为过程教育哲学的创始人的是( )。 　　A.赫尔巴特 　　B.瓦?根舍因 　　C.怀特海 　　D.克伯屈 　　2.反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是( )。 　　A.《教育论》 　　B.《雄辩术原理》 　　C.《理想国》 　　D.《巨人传》 　　3.提出德育的社会模仿模式的学者是( )。 　　A.科尔伯格 　　B.彼得?麦克费尔 　　C.班杜拉 　　D.皮亚杰 　　4.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的( )。 　　A.顺序性 　　B.不平衡性 　　C.阶段性 　　D.个别差异性 　　5.小学生容易把“q”写成“p，这说明小学生的( )还不成熟。 　　A.感知能力 　　B.注意能力 　　C.记忆能力 　　D.思维能力 　　6.某教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记，这一行为侵犯了学生的( )。 　　A.公正评价权 　　B.人格尊严权 　　C.隐私权 　　D.名誉权 　　7.制约学校课程的三大因素是( )。 　　A.学校、教师、儿童 　　B.学校、家庭、社会 　　C.社会、知识、儿童 　　D.社会、家庭、教师 　　8.某老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的，学生说是毛做的(她又写了个“毛”字)。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔’字。这种教学方法主要体现了( )的教学原则。 　　A.理论联系实际 　　B.循序渐进 　　C.因材施教 　　D.巩固性 　　9.下列不属于选择德育内容的依据的是( )。 　　A.德育目标 　　B.受教育者身心发展特征 　　C.德育所面对的时代性和学生思想实际 　　D.学校教育的发展方向 　　10.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于( )。 　　A.常规管理 　　B.平行管理 　　C.民主管理 　　D.目标管理 　　11.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是( )。 　　A.实物直观 　　B.模象直观 　　C.语言直观 　　D.虚拟直观 　　12.下列最早提出“实验教育法”这个名称并倡导教育实验的是( )。 　　A.赫尔巴特 　　B.裴斯泰洛齐 　　C.梅依曼 　　D.洛克 　　13.在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是( )。 　　A.领会知识 　　B.巩固知识 　　C.运用知识 　　D.检查知识 　　14.学校课外活动的基本组织形式是( )。 　　A.群体性活动 　　B.小组活动 　　C.个别活动 　　D.社会活动 　　15.我国教育法体系中的“母法”是( )。 　　A.《中华人民共和国义务教育法》 　　B.《中华人民共和国教育法》 　　C.《中华人民共和国教师法》 　　D.《中华人民共和国职业教育法》 二、名词解释(本题共4小题，每小题3分，共12分。) 　　1.学校课程 　　2.教学设计 　　3.课程论 　　4.学校教育制度 　　三、简述题(本题共4小题，每小题6分，共24分) 　　1.师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些? 　　2.简述当代教育理论与教育实践的关系。 　　3.简述学校教育产生的条件。 　　4.简述我国教育法体系的几个基本层次。 　　四、论述题(本题共1小题，共10分) 　　试述教育与儿童发展的关系。 　　五、案例题(本题共2小题，每题12分，共24分。) 　　1.11岁的李华娟因妈妈工作调动，拿着某县教育局开出的转学证到附近某学校报名注册但被该校拒之门外。校方的理由很简单，就是与校长会议决定不相符，需要交纳2000元的择校费。李华娟同学由于家境并不富裕，交不起这笔钱，被迫在家失学达一年之久。后来李华娟拿起了法律武器，捍卫自己享受九年义务教育的权利，起诉至该县人民法院。受案后，法院行政审判庭给予了高度重视，办案人员从保护和关心少年、儿童成长和发展的角度出发，积极找有关部门调查、走访，并采取先防预后执行等措施，令被告学校立即接受李华娟人学。就在开庭的前一天，该校领导在充分认识自身错误的基础上，真诚、无条件地接受了李华娟入校。考虑到问题已圆满解决，李华娟也主动撤回了起诉。 　　问题：(1)案例中所涉及到的法律关系主体有哪些? 　　(2)当事人违反了什么法律?应当承担什么责任? 　　(3)这个案例对我们有哪些启示? 　　2.一次公开课过后，我把课堂上