【学练优】2017春八年级语文下册 第一单元 3 石榴课件 （新版）苏教版.ppt

文章用准确凝炼、优美形象的语言描绘了石榴的外在美、内在品格，颂扬了我们民族美好的情操，表达了必胜坚定的信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达了作者的理想和追求。 课堂小结 你喜欢什么水果或者花草树木？请向同学们描绘你最喜欢的一种，要求尽量用生动、活泼的语言，最好用上比喻、拟人、反问等修辞手法，可以适当抒情。先让学生在小组内交流，然后由小组选出代表在全班交流。 课外延伸 三 石榴 黄瓷瓶 ，口儿小， 打破瓷瓶口， 挖出红珠宝。 小谜语，猜一猜： 学习目标 1、理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。 2学习作者状物的形神兼备 3品位本文形象生动、准确凝练的语言。 走进作者 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，现代杰出作家、诗人、历史学家、考古学家、剧作家、社会活动家。代表作有诗集《女神》、《星空》等。 抗战期间 积极从事抗日救亡运动，这一时期所著的《屈原》《蔡文姬》等历史剧都具有强烈的现实性和战斗性。 字词积累 争妍斗艳 奇崛 枯瘠 盎然 忍俊不禁 丰腴 金罍 安普剌 犀利 玛瑙 辟易 yán jué jí àng jīn yú léi lá xī nǎo bì 争奇斗艳：竞相比美。妍，美丽。 奇崛：奇特突出。 避易：退避。 陆离：形容色彩繁杂。文中指光彩绚丽的样子。 妙幻：神奇。 枯瘠：枯瘦。瘠，（身体）瘦弱。 忍俊不禁：忍不住笑。 潜溢：暗暗地流出来。 整体感知 仔细阅读课文，思考：作者是怎样构思全篇的？ 这是一篇托物言志的优美散文，作者按“爱石榴——画石榴——赞石榴”的思路结构全篇。? 阅读课文，理清文章结构： 石榴 一、点明石榴的可爱。 二、具体描写石榴的特征。 1、枝干、叶 2、花的特征 3、熟果情态 三、抒发对石榴的喜爱之情。 石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。 枝 叶 细节感悟 研读课文第一段：石榴开花是在五月过后，面对炎炎烈日，石榴树表现出了与众不同的风采，它到底有什么独特之处呢？? 不畏炎热的个性 对比修辞手法的作用。??? 将少数树木与一般树木对比，引出石榴。石榴树是少数开花树木中“最可爱”的，由此得知它有非同寻常的品格，它不畏炎热的个性，赢得了作者的青睐，也初步流露出作者“爱石榴”的情感。仅仅几句话是难以言尽石榴的“最可爱”的，那么石榴究竟美在哪里？ 欣赏石榴的美，研读课文第2——6段。 1.作者按什么顺序描写石榴的美？ 按照由枝叶到花朵到果实的顺序来描写夏华秋实的变化，表现石榴的美。 2. 品味石榴的枝叶美（第2段）?? 用比较的方法写枝叶的特征。??? 相同点：如梅树的枝，如柳的叶。??? 不同点：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 3. 品味石榴的花朵美（第3——5段）?? “深红的”颜色鲜艳动人，单瓣的“陆离”缤纷可人，双瓣的“华贵”珍贵悦人，对于炎阳的直射毫不避易，石榴自然被誉为“夏季的心脏”。 ——花的外形和精神。 石榴花的红是明艳张扬的，这样的色泽呈现的是生命的律动、奔放的热情，也最能体现夏季的蓬勃。作者从色泽和外形的角度把石榴花比作“夏季的心脏”，高度赞扬了花朵的形态美。花更是傲骨铮铮，它不向骄阳低头，不屈服于烈日的淫威，这种质朴俊逸的风度足以使那些伸张伞盖、“不想再争妍斗艳”的众树汗颜！? 4. 品味石榴的果实美（第4——6段）?? 单瓣花从“红玛瑙的花瓶儿”变幻成“希腊似的安普剌”了，又变幻为“中国式的金罍”了，果实长成，表皮斑驳，颜色亦现金色，形体变为肥胖的圆肚形，俨然有“各种锈彩”的“青铜器”。 ——果实成熟的情态。 正当浓艳的花儿呈现自己的骄傲时，果实也好似有情人一般，忍俊不禁地破口大笑，露出排排子实，它已经不是原先的花瓶与了，它子孙满堂，迫不及待地向人炫耀它的富足，石榴心中的自豪和作者心中的欣喜溢于言表。生动形象的拟人和比喻逼真地描绘了石榴由花朵向果实过渡的过程。 5. 阅读第六自然段，品味语言。?? 这一段语言精妙而富有情趣。“你以为它真是盛酒的金罍吗？”一句幽默的玩笑写出了石榴的变化，反问句明确地表示它已经完成了最伟大的孕育，要向人们奉献它甜蜜的果实了。“戏法”、“忍俊不禁”、“破口大笑”、“皓齿”等极具人性特征的词语，让我们感受到石榴的欢乐与满足，它淳朴憨厚的个性逗人喜爱，那透明光嫩的皓齿惹人爱怜，课文读来趣味盎然。? 最可爱 枝叶： 奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。（兼长去短、完美） 花朵： 色彩： 深红色 陆离 华贵 个性：对炎阳的直射毫不辟易 骨朵－花： 变化：逐渐翻红，整裂为四瓣 形态：形态匀称，像玛瑙花瓶 花－果： 色彩： 红－