儿童语言发展非正常现象的发现和早期矫正习题.doc

儿童语言发展非正常现象的发现和早期矫正习题 重点内容： 1、3-6岁儿童的语言、词汇、句子三方面有哪些表现？ 语言方面：3岁时，儿童已进入“真正语言”阶段。儿童完全正确发出所有的语音一般要到4—7岁，在这一发展过程中，儿童的发音会出现很多错误，在不同个体上表现也不一致。如常用闭塞音代替摩擦音，将尾辅音和首辅音省略、把送气音发成不送气音。 词汇方面：史慧中(1986)对3岁以上儿童的词汇研究发现，3—4岁能掌握1730个词语，4—5岁为2583个，5—6岁为3562个。陈帼，（1989)认为4—5岁比3—4岁增加了49．3％，5—6岁比4—5岁增加了37．9％。因此他们认为3岁和5岁为儿童词汇增长的两个高峰期，虽然不同研究者的意见并不一致，但这些研究都表明儿童早期词汇的增长具有阶段性。 句子方面：3岁儿童开始出现复杂性的连动结构句， 4—6岁几乎所有的儿童都能掌握这一结构；到5—6岁时，儿童基本能全部说出主谓句、主动宾句、主动补语句、简单连动句、复杂连动句、兼语句、宾语中有简单主谓结构句子、宾语中有复杂谓语结构的句子、主语中有主谓结构的句子、有联合结构的句子等。 2、儿童非正常语言发展有哪些现象？ 儿童非正常语言发展现象有：（一）构音异常；（二）口吃；（三）语言发育迟缓；（四）发声异常；（五）失语症。 3、什么是构音异常？ 构音异常是指发音位置、时间、方向、气流的错误或口腔动作不协调而造成说话时语言不清楚，影响口语清晰度的情况。 4、对口吃儿童进行语言矫正训练主要采取哪些办法？ 对口吃儿童进行语言矫正训练主要采取（1）齐读法，（2）拉长音说话法，（3）肌肉放松说话法