2019年一年级数学上册 第9单元《认识11-20各数》单元测试（无答案） 苏教版.doc

2019年一年级数学上册 第9单元《认识11-20各数 》单元测试（无答案） 苏教版 一、判断题 　　1．判断题．（对的打“√”，错的打“×”） 　　（1）2个十是12．（??? ） 　　（2）和10相邻的数是9和20．（??? ） 　　（3）4个一和1个十组成14．（??? ） 　　（4）比15多1的数是16．（??? ） 　　（5）18比10多8．（??? ） 　　2．比大小．对的在（??? ）内画√，错的在（）内画×，再填空． 　　例： 　　二、填空题 　　1．两个两个地数，一共有（??? ）个． 　　2．五个五个地数，一共有（??? ）个． 　　3．填空． 　　4．填数． 　　（1） ? ? 10 ? ? ? ? ? 16 ? ? ? ? 　　（2） （16） （?? ） 11 （?? ） 18 13 20 6 10 8 7 （ ） 1 10 4 （ ） 8 10 （ ） 10 （ ） 　　5．填空． 　　（1）16里面有（）个十和（??? ）个一． 　　（2）13是由（）个十和（??? ）个一组成的． 　　（3）1个十和8个一组成的数是（ ?）． 　　（4）2和10合起来是（??? ）． 　　（5）17和19中间的数是（??? ）． 　　（6）18里面去掉（）还剩10． 　　（7）2个十是（）． 　　（8）10加（）得20． 　　（9）和15相邻的数是（）和（??? ）． 　　（10）比20少1的数是（??? ）． 　　6．在（??? ）里填数． 　　（1） 　　（2）按从大到小的顺序，把数填上． 　　19???? ?4 ??????11 ?????18 ?????20???? ?8 ?????7 ?????14??? ?15???? ?6 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　7．在8，12，19，6，14，20这些数中 　　（1）左边数起，19在第（）个． 　　（2）从右边数，14在第（）个． 　　（3）和6相邻的两个数是（）和（??? ）． 　　（4）在这些数中最大数是（??? ），最小数是（）． 　　8．看清楚后，想一想，再往下写． 　　（1）3、6、9、（??? ）、（）、（??? ）． 　　（2）19、17、15、（??? ）、（）、（??? ）、（? ??）、（）、（??? ）、（）． 　　（3）20、16、12、（??? ）、（）、（??? ）． 　　（4）5、10、（??? ）、20． 　　9．看图填空． 　　（1） 　　（2） 　　10．填“>”、“<”或“＝”． 　　（1）10＋1（??? ）10（2）3＋10（??? ）13 　　（3）14（）2＋10??? （4）17－11（）10 　　（5）15－10（??? ）6（6）9（）12－2 　　（7）6＋4（??? ）10???? （8）9＋1＋5（??? ）16 　　三、计算题 　　1．请把得数相等的算式连上线。 　　17－7??? 9＋10??? 12－10??? 2＋8 　　10＋9??? 4＋10??? 19－9???? 10－2 　　0＋15??? 16－1??? 1＋10???? 9－7 　　10＋4??? 20－10?? 18－10??? 10＋1 　　2．计算。 　　（1）16－6＋4＝???? （2）9＋1－10＝ 　　（3）3＋4＋10＝???? （4）20－10＋7＝ 　　（5）17－10＋5＝??? （6）10＋6－10＝ 　　（7）15－5－4＝???? （8）13－3＋0＝ 　　（9）16－10＋5＝??? （10）14－10＋7＝ 附送： 2019年一年级数学上册 第9单元《认识11-20各数 》认物体教案 苏教版 教学目的： 使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。 引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。 教学准备：积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等。 教学过程： 创设情境，合作交流。 出示挂图，引导学生说出图上意思。 分一分，帮助学生把积木按形状分成四类： 假如学生把长方体和正方体分在一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。 看一看，摸一摸：感知每类形体的特征，在这基础上再抽象出相应的立体图形 教学各形体的名称。 感知认识：（1）可以由老师说名称，学生拿出相应的形体。 （2）也可以由老师拿出形体，学生说出名称。 巩固练习 1、“想想做做”第1题。 通过实物和图形的连线，联系生活中的物体，加深对不同形体的认识，并通过举出实例得到进一步的巩固。 让学生说出在生活中和它们相似的朋友。 2、“想想做做”第2题。 观察图里的物体可以分成几类，再独立地数一数、填