2019年一年级数学上册 第4单元《合与分》（7～9的组成和分解）教学建议 （新版）冀教版.doc

2019年一年级数学上册 第4单元《合与分》（7～9的 组成和分解）教学建议 （新版）冀教版 教学目标： 1、经历动手操作、交流、归纳7～9各数的组成和分解的过程。 2、理解并掌握7～9各数的组成和分解。 3、积极与同学合作解决问题，激发学生学习数学的兴趣，获得成功的体验。 教学建议： ◆7的组成 1、提出摆花片的要求，让学生动手摆。 2、交流各自的做法。给学生充分表达不同做法的机会。 3、师生共同填空，总结出7的组成式。 ◆8的组成 1、教师提出问题，先讨论：“可以怎样分”是什么意思？ 2、同桌两人开始做。要提示学生记录下每次分的结果。 3、交流各组的分法，并共同完成8的分解式。 4、提出“几和几合成8”的问题，全班讨论，使学生了解8可以分成3和5，也可以说3和5组成8。对应分解式写出8的组成式。 ◆试一试 1、提出“试一试”的问题，鼓励同桌同学说一说怎样分，然后填空，总结出9的分解式。 2、提出“几和几合成9”的问题，鼓励学生写出9的组成式。 ◆练一练 第1题，7的分解式。先让学生理解题意，再填空，然后交流。关注学生能否有规律地填写。 第2题，数的组成和分解的综合练习。关注每个学生填的结果是否正确。 ◆数学游戏 可以同桌做，也可以分小组做。既可以说数的组成，也可以说一个数可以分成几和几。 附送： 2019年一年级数学上册 第4单元《合与分》（7～9的 组成和分解）教案 （新版）冀教版 教学内容： 冀教版《数学》一年级上册第30、31页。 教学目标： 1、进一步经历把两个数合成一个数的操作过程。 2、知道并写出7～9的组成和分解。 3、使学生在数学游戏中获得积极的体验。 课前准备： 红、黄、蓝色花片各7个，每桌一套4——6的数字卡片。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、创设情境 教师谈话，激发学生的学习兴趣，交流上节课所学到的知识，并在交流的基础上，引出今天学习的内容。 交流摆花片学到的知识，既是对所学内容的复习，又能引起新的兴趣。使他们以饱满的热情投入到下面的学习中去。 师：同学们，谁还记得上节课我们摆花片学会了哪些知识吗？ 学生可能会说： ●3个花片和2个花片合起来是5个花片。 ●3和2合起来是5。 …… 学生的回答只要有道理，就给予肯定。 二、7的组成 1、提出拿出两种花片，使它们合起来是7的要求，鼓励学生试着操作。 让学生经历把两个数合成一个数的操作过程，直观、形象地感知7的不同组成方法。 师：看来，小花片不仅漂亮，还能帮助我们学习。这节课我们继续用花片来学习数数的组成。同学们，拿出你准备的花片学具，听清老师的要求后再自己做。 检查学生学具准备情况。 师：好。请你从自己的花片中拿出两种颜色的花片，使它们合起来是7。 学生动手操作，教师巡视，了解不同的摆法，为下一步汇报交流做好准备，并对学困生给以必要的指导。 2、全班交流学生不同的做法。鼓励学生介绍自己的摆法，教师进行板书。 让学生体验学习的快乐，为学习7的组成做铺垫。 师：谁来说说你是怎样做的？ 学生可能出现以下方法： ●拿出1个红色花片，6个黄色花片。 ●拿出2个红色花片，5个黄色花片。 ●拿出3个红色花片，4个黄色花片等等…… 学生汇报的方法可能是零散的、无序的，教师要有目的的把同样取法的放在一起。如： 1个红色、6个黄色 1个黄色、6个红色 6个红色、1个黄色 6个蓝色、1个黄色 …… 3、观察分析学生的不用做法，然后归纳出7的组成式。 由摆花片得出7的组成后完成填空练习，让学生经历由具体到抽象的过程，体验到数学愿与生活有服务于生活。 师：这是刚才大家的不用做法，现在老师把花片去掉，你看一看还有几种，说一说是什么。 生1：1个和6个、6个和1个、2个和5个、5个和2个，3个和4个…… 生2：老师，我认为还有3种，因为1个和6个、6个和1个可以看成同一种。 师：这样行不行？ 生：行。 师：我也同意这个意见，那请同学们试着完成下面的组成式。 学生填写后，全班订正。在本节课的教学中如发现有学生有序的思考并得出7的组成，即：1和6合成7，2和5合成7，3和4合成7，教师应特别给予鼓励。 4、提出7可以分成几和几的问题，鼓励学生回答。 让学生自主尝试说出7的分解，为学习8的分解做铺垫。 师：同学们，刚才大家学习了几和几组成7，那么，你能说出7可以分成几和几吗？ 学生说的正确，就给予肯定。 三、8的组成 1、提出教材中第二个活动的要求，鼓励学生分8个花片。 在已有经验的基础上，放手让学生自主探索8的分解。 师：刚才我们学习了7的组成和分解，现在请同学们拿出8个花片，想一想，同桌两个人分8个黄色花片，可以怎么分呢？同桌两人一起动脑想一想，动手分一分。 教师一定作为参与者和学生一起实践，对有困难的给予指导。 2、交流自主探究的过程和结果。得出8的分解式。 交流过程