26理想的风筝课件讲义.ppt

激趣引入 简介作者： 苏叔阳，生于1938年，当代作家，笔名舒扬、余平夫。河北省保定人。1960年中国人民大学历史系毕业。曾任中国作协理事、中国电影协会副主席。1991年获国务院专家终生津贴待遇。……作品《理想的风筝》备选入小学课本。 zhēng gěnɡ piān wú gōnɡ 筝 哽 翩 蜈 蚣 风筝 哽咽 翩翩起舞 天穹 膝盖酸涩 慷慨激昂 女娲 气喘吁吁 扶摇直上 稚气 翱翔 撒手 Sā: 放开，发出：～网。～谎（说 谎）。～气。 sǎ 散播，散布，散落：～播。把酒端平，别～了。 咽 yè 因悲痛而说不出话来：哽咽。 yàn 使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去：狼吞虎咽。 yān 咽头，咽喉 ,咽喉要道 阅读提示 查词典明确生字的读音和意义。 刘老师是怎样的人，文中围绕了刘老师讲了哪几件事。 画出文中令你感动的句子，想想为什么感动，写下感悟。 画出不懂的语句，提出不明白的问题。 文章共有几段， 可以怎么分段？ 春暖花开，风筝戏云，想到刘老师，想到刘老师放飞的风筝。 他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。 刘老师用自己的言行为学生树立了榜样，在学生心里播下了理想的种子，升起了一只只理想的风筝。 这句活一方面表明了刘老师对学生的影响之远，另一方面表达了“我”对刘老师的思念之情。 题目“理想的风筝”有什么含义？  刘老师以自己的言行为学生树立了榜样，在学生心田播下理想的种子，升起了一只只理想的风筝。 作业: 1背诵你喜欢的语段 小练笔: 学习文中的写法，写一篇写人的文章。 刘老师笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上一甩。 他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽（gěngyè），使我们沉重地低下头去。 这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 将近30年的时间过去了，刘老师听同学们回答问题时的神态、动作、语言还是那么清晰，让我倍感亲切，可见我对刘老师是多么的热爱。 放风筝 然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 这句话在文中起到什么作用？ 他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线， 这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？ * * 第一课时 26 理想的风筝 村 居 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 山东省潍坊市“潍坊风筝” 江苏省南通市 “南通板鹞风筝 ” 北京“哈市风筝” 天津“风筝魏” 作者：苏叔阳 连翘[qiáo]花 春天开花，果实干燥后可入中药。 酸 涩： 慷 慨： 翱 翔： 翩翩起舞： 指心中悲伤、难受。 本文形容充满正气、情绪激昂的神情。 在空中回旋地飞。 形容轻快地跳舞。本文中形容风筝在空中飘动的样子。 哽 咽： 不能痛快地哭出声。。 稚 气： 沉 醉： 孩子气。 比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。 课文可分为三部分： 第一部分：写春天柳枝染绿，连翘花开，风筝竞翔的美景。（1-3） 第二部分：作者回忆与刘老师在一起的美好时光。（4-10） 第三部分：抒发了作者对刘老师的怀念。（11-12） 思考1-3段写了什么？在文章中起什么作用？ 扣住题目“风筝”，引出刘老师， 引出刘老师放风筝的事情。 笑谈残腿 （4自然段） 深情上课 （5自然段） 认真倾听 （6）自然段 放风筝 （7-10自然段） 刘老师是一位乐观、关爱学生、自信坚强、热爱生活的人。 刘老师 写人 事例 生命顽强 热爱生活 笑谈腿疾 激情上课 倾听发言 放飞风筝 理想的风筝(zheng) 板书 工作 生活