2009届高考语文二轮复习教案(十八)文言文的句式和翻译.doc

共 NUMPAGES 61页　第 PAGE 61页 2009高考语文专题复习教案 第二模块：古诗文阅读 专题十八：文言文的句式和翻译 【把脉高考】 1、“理解与现代汉语不同的句式和用法”中，“与现代汉语不同的句式和用法”，《考试说明》规定了五种，即判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 此考点一般不会单独命制试题进行考查，通常放在文言文的翻译中考查。 2、“理解并翻译文中的句子”是文言文阅读中的一种综合能力，其考查内容，既涉及到语言形式的把握，又涉及到文段内容的理解。其考查形式，一是理解句子在文中的意思，二是把文言语句翻译成现代汉语。2003年以前，翻译为选择题，此后变为了主观试题，增大了难度。2002年以后，文言文的翻译赋分逐年增加，现在一般为6—10分，翻译2—3个字句。材料可以是文言文语段中的句子，也可以单独翻译一小段材料???的划线句子。 要正确理解文句，就要综合运用各种文言知识，对文句进行分析。首先要理解文段中的词义，掌握常见文言词语在文中的意义和用法。对于较长的文言语句，要通过主干梳理法弄清楚句意；对于在课本上没有见到的文言实词，要学会根据上下文来推断它的意义。 【备考策略】 在《2008年语文科考试说明》中列出了与现代汉语不同的句式和用法有“判断句”“被动句”“宾语前置”“成分省略”和“词类活用”五类。这部分知识我们仍需化些功夫，因为在具体阅读文言语段的时候肯定会遇上特殊句式和特殊用法，如果没有这方面的知识准备，要想准确理解文章内容必然会有难度；内容不能准确理解，后面的题目也就无从下手。另外，在做文言句子翻译题时，也会经常直接遭遇含有特殊句式和用法的句子。如2002年高考翻译题“其李将军之谓也”，句中的“其……之谓”就是文言文中常见的固定句式，另一个句子“及死之日，天下知与不知，皆为尽哀”，也涉及到省略句的知识，翻译时需补充必要的成分。2003年高考翻译题中的“裴矩遂能廷折，不肯面从”一句则涉及到词类活用知识，“廷”和“面”都是名词用作状语，翻译时应体现出来。2005年浙江卷翻译题中的“宁有顾惜心耶”，涉及反问句式“宁……耶”。 1、文言句式 下面就文言特殊句式逐一举例细说。 （一）判断句 在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。常见的有以下几种形式： 1、主语后面用“者”表示停顿，谓语后面用“也”表示判断，形式为：“……者，……也。”例如： ①魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。 ②臣之所好者，道也。 2、主语后面不用“者”，只在谓语后面用“也”，形式为：“……，……也。”例如： ①张衡字平子，南阳西鄂人也。 ②梁，吾仇也。 3、有些判断句，“者、也”全不用。例如： ①晋鄙嚄唶宿将…… ②刘备天下枭雄…… 4、用“乃”“为”“即”等表示判断，也是常见形式。例如： ①今公子有急，此乃臣效命之秋也。 ②臣乃市井鼓刀屠者…… ③既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。 5、用“是”作判断动词，文言中也有，但起步较晚。例如： ①巨是凡人…… ②问今是何世…… ③同行十二年，不知木兰是女郎。 （二）被动句 其常见的有以下几种形式： 1、用“于”表示被动。例如： ①而君幸于赵王…… ②暴见于王，王语暴以好乐…… 2、用“见”或“见……于……”或“受……于……”表示被动。例如： ①秦城恐不可得，徒见欺。 ②臣诚恐见欺于王而负赵…… ③今日见辱问于长者。《柳毅传》 ④吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人…… 3、用“为”或“为……所”或“……为所……”表示被动。例如： ①兔不可复得，而身为宋国笑。 ②嬴闻如姬父为人所杀。 ③不者，若属皆且为所虏。 4、用“被”表示被动。例如： 五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。 （三）省略句 句子中省略某词或某种成分的现象，在文言文中是很多的，最常见的有以下几种： 1、省略主语 （孟子）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（齐宣王）曰：“不若与人。” 《孟子二章》 2、省略谓语或谓语动词，例如： 及左公下厂狱，史朝夕（候于）狱门外。《左忠毅公逸事》 3、省略宾语，例如： 权起更衣，肃追（之）于宇下。 《赤壁之战》 4、省略介词后面的宾语，例如： ①秦王不怿，为（之）一击缻。 《廉颇蔺相如列传》 ②竖子不足与（之）谋。 《鸿门宴》 5、省略介词“于”，例如： ①今以钟磬置（于）水中。 《石钟山记》 ②荆州之民附操者，逼（于）兵势耳。《赤壁之战》