学生 六年级一、二单元复习.doc

学生编号 学生姓名 杨浩迪 授课教师 许老师 辅导学科 语文 教材版本 沪教版 课题名称 第一、二单元 课时进度 总第（ ）课时 授课时间 10月4日 教学目标 第一、二单元课内重点课文梳理及相关练习巩固及讲解 重点难点 掌握课内重点课文的写作思路和语言写作技巧 同步教学内容及授课步骤 一、二单元重点课文梳理： 祖父和我 课文主要内容 课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。文中，祖父是一个慈爱、仁厚、善解人意的老人，而作者则是天真、顽皮、随意以及自由的。 中心思想 　　1、对童年的留恋　　2、对祖父的喜爱　　3、对自由的向往　　4、对大自然的热爱 人物形象 　　“我”：天真、顽皮、可爱、自由自在、快乐、随意.依赖　　祖父：慈祥、耐心、宽厚、仁厚、宽容，善解人意　　花园：有声有色、生机盎然、丰富多彩，自由自在 文章特色 借景抒情　　2、生动的描写：比喻生动、用词贴切且充满童趣这篇短文主要写了什么故事？ 《散步》一文主要写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事。 这篇短文表达了怎样的情感？ 本文表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 如何划分本文的结构层次？ 《散步》全文共8个自然段，可分为两大部分。 第一部分（①）：总起，交代了散步的地点和有关的人物。 第二部分（②～⑧）：重点写散步的过程。 这一部分又可根据内容分为三层。 第一层（②）交代母亲对这次散步的态度的转变。 第二层（③～⑤）写田野的春色以及一家人散步的乐趣。 第三层（⑥～⑧）写产生散步路线的分歧以及解决办法。 阅读　我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 　　后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。霎时，我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 　　但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 　　这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 　　阅读题： 　　1.在散步时，家庭中发生的分歧是什么?“我”的决定是什么?“我”为什么作出这样的决定? 　　2.“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲”这句话里的“早已”与“还”、“强壮”与“高大”能否互相调换?为什么? 　　3.“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去”一句中所列的三种事物的顺序能不能调换?为什么? 　　4.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含意是什么? 　　5.第二段中对“我”采用的描写方法是 、 。 　　6.读了这篇文章，你对“责任”有哪些认识? 　　散步 原文.龙应台 　　①回屏东看母亲之前，家萱过边境来访。细致的她照例带了礼物。一个盒子上写着“极品燕窝”，我打开看一下，黑溜溜的一片，看不懂。只认得盛在瓷碗里头加了冰糖的白糊糊又香又甜的燕窝。不过，家萱当然是送给母亲吃的，我不需操心。 　　②她又拿出一个圆筒，像是藏画的。一卷纸拿出来，然后一张一张摊开，她说：“我印得多了，想想也许你妈可以用。” 　　③海报大小的白纸，印着体积很大、油墨很浓的毛笔字，每一张都是两三行，内容大同小异： 最亲爱的妈妈： 我们都是您含辛茹苦培养大的。 　　我们感念您。 　　我们承诺：您所有的需要，都由我们承担。 　　请您放心。相信我们对