部编版小学道德与法治六年级下册7《多元文化 多样魅力》教学设计.doc

统编版道德与法治六年级下册 第七课《多元文化 多样魅力》第一课时教学设计 课题 《多元文化 多样魅力》第一课时 单元 三 学科 道德与法治 年级 六 学习 目标 知识目标：知道不同的地形造就了不同的生活环境，不同的自然环境形成了不同的文化特色。 能力目标：能够理解文化与自然环境之间的关系。 情感态度价值观目标：感受多元文化的风采，领略文化多样性。 重点 受多元文化的风采，领略文化多样性 难点 理解文化与自然环境之间的关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 材料：辞职信 问：什么吸引着人们都想出去看看呢？ 过渡：不同的居住环境，不同的饮食，不同的风土民情，代表着一个国家，一个地区、一个民族特有的生活方式和文化传统，是一种民族个性的表现。而多样的个性展现了大千世界的万种风情，绘就了多姿多彩的世界画卷。 思考回答 导入新课 讲授新课 第一课时 自诞生46亿年来，地球的自然环境有了翻天覆地般的演变。 问：你了解我们居住的地球吗？ 海洋占地更多还是陆地占地更多？ 找一找： 1、请你在课本第50页《世界海陆分布图》中找出七大洲和四大洋，说一说它们的名称。 2、试着在教材附录中的《世界地形图》上找一找： 喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉 青藏高原、巴菲高原、东非高原 亚马孙平原、西西伯利亚平原 3、说一说，在《世界海路分布图》和《世界地形图》上，你有何发现？ 视频《美丽的地球》 领略各具特色的自然风光——东非高原、撒哈拉沙漠、亚马逊平原、北极地区、中国的自然景观 总结：在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。 说一说： 请选择你游览过或是了解到的一处世界自 然景观，用自已喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。 地理位置： ______________________ 特点： ______________________ 总结：“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化。 多彩的世界文化——舞蹈 视频 杨丽萍灵动《雀之恋》 问：你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。 教师举例：踢踏舞 斗牛舞 过渡：人们在长期的生活交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成部分。 礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪。 多彩的世界文化——不同的见面礼仪 问：跟他人见面时，你会怎么做？ 握手、双手合十、贴面礼、拥抱礼 问：你还知道哪些见面礼仪呢？和同学们交流一下。 视频《疫情期间各国首脑“花式”打招呼 》 多彩的世界文化——建筑 交流：你家乡的建筑风格是怎么样的？ 思考：为什么各地的建筑风格都是不一样的？ 不同的建筑风格是因为各个地方的气候不同，文化不同。 干栏式房屋、牛粪屋、蒙古包 比较不同地方的建筑风格和形成原因 总结：建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。 活动：请你结合某个地方的自然环境和人文特色，设计适合当地的建筑。 请选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，和同学一起找找世界上不同的文化表现，探寻它们与当地自然环境的关系。 材料：蒙古袍 藏族服饰 日本海鲜 威尼斯小艇 学生找一找并回答 分享 阅读相关材料 认识世界上不同的地形，不同的地理环境 知道不同的地形形成了多样的自然景观 认识不同文化的表现 课堂小结 不同的生活环境，形成了各具特色的文化。欣赏不同的文化，让我们的生活更加的多姿多彩！ 板书 一、各不相同的生活环境 二、多彩的世界文化 统编版道德与法治六年级下册 《多元文化 多样魅力》第二课时教学设计 课题 《多元文化 多样魅力》第二课时 单元 三 学科 道德与法治 年级 六 学习 目标 知识目标：了解当今时代的文化交流与交融，辩证认识中国文化与外国文化，学会尊重文化的多样性。 能力目标：提高辩证对待不同文化的能力，提高搜集信息的能力。 情感态度价值观目标：尊重文化多样性，增强文化自信。 重点 重文化多样性，增强文化自信 难点 重文化多样性，增强文化自信 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 材料：《功夫熊猫》系列是一部以中国功夫为主题的美国动作喜剧电影，影片以中国古代为背景，其景观、布景、服装以至食物均充满中国元素。故事讲述了一只笨拙的熊猫立志成为武林高手的故事。 思考：如何看待这一现象？ 阅读材料 导入新课 讲授新课 第二课时 过渡：在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更