《一个接一个》第2课时 教学设计 小学语文一年级.doc

PAGE PAGE 4 《一个接一个》教学设计 第二课时 一、教材分析 《一个接一个》是部编版语文一年级下册第二单元的第三篇课文，本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达了简单的内心世界。讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子积极乐观的心态。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中通过与生活对接、引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。 二、教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、理解课文内容，体会“我”的心情变化，从而感受“我”的快乐和积极、乐观的心态。 3、能正确美观地书写“伙、伴、这”这3个生字。 三、教学重难点 1、【教学重点】 ①引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。 ②理解课文内容，了解小朋友一天的生活经历及心态上的变化。 2、【教学难点】 懂得从不同的角度去认识生活中不快乐的事，发现和体验快乐，感受幸福的童年。 四、课前准备： 课件 教学过程： （一）复习导入 1、出示课件“放飞小鸟”读正确了一个词就能放飞一只小鸟。 2、看课文视频。 （二）深入理解课文，体会人物心情变化 1、标出文中共有几个小节？（四个） 2、找一找：文中写了哪些趣事？ 板书：月夜踩影子 做各种各样的梦 和小伙伴们玩跳房子 听老师讲故事 指导读好长句。 不过，回家睡着了， 倒可以/做各种各样的梦呢！ 正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上/却响起了上课铃声。 学习第一小节。 出示第一幅插图和第一节内容，并想想共有几句话？（3句） 自由读第一小节。 ①图中的小朋友，正在玩什么游戏？心情怎么样？ （踩影子）（小作者在玩踩影子游戏时是非常高兴和开心的） 在文中画笑脸。 ②引导学生说说小作者是在什么时候玩踩影子游戏的？大人说了什么？画出文中大人说的话。（“快回家睡觉！”指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。） ③学生说说听见大人的叫声心里是怎样想的，从哪句话可以看出来，那如果是你你会怎么想呢？ 在文中画哭脸。 （指导学生有感情地朗读“唉，我好想再多玩一会儿啊。”这句话，要读出惋惜、无奈的语气。） ④她一直都那么难过吗？从哪个词可以看出？ (“不过”两个字表示转折，说明孩子非常积极、乐观会从另一个角度去考虑问题) 根据体会到的心情画笑脸。 ⑤理解“各种各样”。（你们的梦有的甜蜜,有的有趣,有的可怕,有的快乐,这就是“各种各样”） ⑥总结心情变化（开心-无奈—开心），顺势教育学生遇到事情要学会换个角度思考。 ⑦再读第一小节，注意指导学生读出情感的变化。 5、学习第二节,体会心情的变化 （1）自由读二小节。 （2）引导学生想一想:这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同?心情 不好是因为什么?心情好了又是因为什么? 小朋友正做着好梦时，心里是快乐的，根据体会到的心情画笑脸。 这时她听到大人在叫：“该起床上学啦！”心里是无奈、不高兴的，根据体会到的心情画哭脸。 不过，想到能见到小伙伴心情又好起来了。根据体会到的心情画笑脸。 （3）想象心情,指导朗读第二小节。 6、学生自学第三小节画出心情变化 7、学习第三节 （1）阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性？（好奇心强） （2）范读最后一个小节，引导学生注意读出疑问的语气。 8、跟课文录音再读全文。 （三）写字指导 (1)学生自主观察生字“伙、伴、这”。 (2)“伙”“伴”都是单人旁，注意火的撇要穿插到左下格，半的一竖起笔要高于单人旁，点写在竖中线上。“这”字强调书写顺序，文字的一捺变为长点。 (3)学生练写。 （四）课堂小结 这篇课文写了月夜踩影子、做各种各样的梦、和小伙伴们玩跳房子、 听老师讲故事这四件事，通过这节课的学习，我们知道了遇到事情要学会换个角度思考，这样看是苦恼和无聊的事也会变成有趣的事，希望同学们能像作者一样，保持乐观的心态。 （五）课后作业 朗读课文。想想你有没有和“我”相似的经历，和家人说一说。 板书设计： 《一个接一个》 月夜踩影子 做各种各样的梦 遇到事情要学会换个角度思考，要像文中 和小伙伴们玩跳房子 的“我”一样，保持乐观的心态。 听老师讲故事 教学反思 《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗，内容很符合一年级学生的年龄特点。我根据低年级学生的学习特点，重在引导学生通过诵读课文来体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。重视教师的范读，指导学生读好长句、读出句子前后的情感变化。让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。由于文中前三节形式相似，在教学的过程中，我重点分析了第一小节，第二、三小节由扶到放，引导学生自主学习。不足之处是由于线上教学，不能根据学生的掌握情况及时的调整