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人工智能时代的《公倍数与最小公倍数》教学设计方案
课前把省平台中的微课链接发给家长，让家长给学生预习。
上课时先检查预习情况，播放求最小公倍数的方法微课。
看看学生看完微课后还有什么不懂的，小组交流各自的疑问。教师组织解疑。
发放不同层次的练习，练中学，练中解决问题。练习制定练习卡。
练习如下：
（一）
1、在表中，用O圈出3的倍数，用△圈出4的倍数．
既是3的倍数，又是4的倍数有 ．
2、填表．
×
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
9
9
18
12
12
100以内9与12的公倍数有 ，最小公倍数是 ．
3、按要求把下面的数分类．
10，15，20，25，30，35，40，45，50，55，60
4、想一想，填一填．10和15的最小公倍数是多少？
5、填一填．
X
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8
8
16
12
12
24
80以内，8和12的公倍数有 ，最小公倍数是 ．
6．把8和10的倍数、公倍数填在相应的位置，并圈出它们的最小公倍数．
（二）填空题
1．在5，6，10，15，25，30，35，40，45，50中：
（1）2和3的公倍数有 ．
（2）2和3的最小公倍数是 ．
2．50以内的数中，4和6的公倍数有 ，24的倍数有 ．
3．20以内的数中，2和3的公倍数有 个，最小公倍数是 ．
4．按要求填空
100以内8的倍数： ．100以内10的倍数： ．100以内8和10的公倍数： ．8和10的最小公倍数： ．
5．如图所示，将50以内3和8的倍数和公倍数填在相应的位置，并圈出它们的最小公倍数．
6．50以内5和9的公倍数有 ，最小的是 ．
7．[3，8]＝ [13，8]＝ [4，8]＝ [6，7]＝
（三）
1、拓展：有一筐鸡蛋，当两个两个取、三个三个取、四个四个取、五个五个取时，筐内最后都是剩一个鸡蛋；当七个七个取出时，筐里最后一个也不剩．已知筐里的鸡蛋不足400个，那么筐内原来共有 个鸡蛋．
2．判断题
1．两个自然数的乘积一定是它们的公倍数． （判断对错）
2．40的最小因数是40． （判断对错）
质疑：看看学习通过交流与练习，还有什么疑问。
小结：让学生谈谈一节课的收获。
作业：回去看微课。完成微课上布置的练习，做好学习笔记。
求最小公倍数的方法
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