项目《前后》设计及反思1.docxVIP

“智慧融合·善创课堂〞成都市盐道街第十四届教学节实践探索 教学设计及反思 执教者 王 琦 学科 数 学 年级 一年级 课题 《前后》 时间 教学目标 通过在具体情境中观察、思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性 能够联系生活实际，用序数解释和描述物体的前后位置关系。 通过观察、交流等活动体会前后在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。 驱动问题 小鹿跑在最前面，谁在它的后面? 教学重点 认识前后的位置和顺序，体会前后的相对性 学习准备 课件，汽车卡片 本次工程中的“工程式学习〞要素简析 创设“森林运动会〞这一有趣的情境，以学生为中心，提出驱动问题，层层递进。先用前后描述物体之间的位置关系，在体会前后的相对性，进而帮助学生寻找生活中的相关问题，开展空间观念，提升学生的高阶思维。 教学设计 流程及子问题 学生活动〔有合作、探究、知识的创生〕 对应思维层次 〔备注：根据实际教学活动或教学问题勾选〕 活动一：赛跑 最前和最后。最在最前面？谁在最后面 2、从前往后数。小鹿跑第几？ 3、从后往前数。小乌龟跑第几？ 4、前几只和后几只。你们觉得前三只和后三只是不是一回事呢 5、两只小动物比前后。用前和后来说一说它俩的位置关系 6、体会前后的相对性。来乌龟比的动物不一样，所以他们的前后位置也就不一样了。 1、猜谁得冠军 2、能不能选一只动物，说一说从前往后，它在第几？ 3、再选两个喜欢的动物，说一说它们的前后关系 4、为什么在第一句话中，它说乌龟在前面？在第二句话中，又说乌龟在后面呢？4个孩子讨论一下呢？ 理解、分析 活动二：赛车比赛 1、判断我们的小车是从哪边开往哪边的呀？ 2、按要求摆： 3、我们根据每辆小车的位置，来完成数学书上的考验。P62，填空。 判断方向。 根据要求摆，并说一说前后位置关系 填空 理解、运用、分析、 活动三：游戏互动 1、座位游戏 2、算式排队游戏 3、排队比赛 4、数学故事 1、你能说说你的前面有谁？ 2、学生独立完成，教师巡视，投影仪汇报。 3、认真观察图，想想能否用上今天所学的前后知识，编编故事。 分析、运用、创造 活动四：总结 。 说说本节课给你印象最深刻的是什么? 运用、分析、评估 教学反思 学生能通过观察、思考跑步比赛的情况，认识前后的位置和顺序；并体会前后的相对性。在第二个活动中，学生通过听要求、摆赛车，在辨析中逐步体会物体的前后关系，以及相对性。利用各种游戏，帮助学生进一步加深对物体位置关系的理解。