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角的初步认识
彰加：段道平
【教学内容】
教材第28~30页的内容。
【教学目标】
经历认识锐角和钝角的过程，会借助三角板等上的直角识别直角、锐角和钝角。
【重点难点】
重点：会识别直角、锐角和钝角。
难点：会识别锐角和钝角。
教学过程
一、复习导入
上节课，我们学到了哪些有关角的知识？
二、探究新知
1.教学教材第28页例3。
〔1〕操作比拟。 〔2〕观察。通过刚刚的操作，你发现了什么？
〔3〕初步感知锐角和钝角。
第一个角是直角；第二个角比直角小，这个角是锐角；第三个角比直角大，这个是钝角。
2.教学教材第29页例4。
〔1〕认一认，填一填。让学生按题意要求独立解决问题，并与同伴交流想法。
〔2〕全班交流。通过交流，引导学生认识。
3.说一说。
让学生说一说生活中见过哪些角，分别是什么角？
三、稳固练习
1.稳固练习。
〔1〕指导学生完成教材“练习八〞的第4、5题。
〔2〕指导学生完成教材第29页“课堂活动〞。
2.拓展练习。
指导学生完成教材“练习八〞的思考题。
先让学生独立思考，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑惑的地方？你在本节课表现如何？
学生答复后，教师进行归纳小结，重点强调：锐角和钝角，锐角比直角小，钝角比直角大。
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