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构建控制工程专业的课程体系论文 构建控制工程专业的课程体系论文 材料成型及控制工程本科专业是1998年教育部专业调整时新设 立的一个宽口径专业。由于该专业范围较广泛，涉及的内容较复 杂，因而专业设立初期其专业内涵不够明确。目前，国内大局部工 科院校设有材料成型及控制工程本科专业，其中多数是以原来的热 加工类专业为根底。因此，在老的热加工专业（铸、锻、焊等专 业）向新的材料成型专业转变时还难以完全摆脱原有专业痕迹，其 专业教师还根本是原按行业、岗位甚至按产品设置专业的模式下培 养出来的。另一方面，局部企业对人才的需求也还没有适应专业的 变化，仍然按照行业特征来招聘人才。这使得多数院校在材料成型 及控制工程本科专业的总体培养方案设计上先是面面俱到，随后又 一度回到原来的窄口径专业培养模式上。此外，对拓宽专业口径与 建立专业特色的关系，以及在具体操作中拓宽的程度没有很好把 握，以致专业教师和学生出现了不少困惑。 基于上述原因，在材料成型及控制工程专业人才培养上亟待进 一步理顺该专业与原来的铸、锻、焊等相关老专业之间的联系与区 别，明确材料成型及控制工程专业人才培养目标和培养要求，研究 人才培养方案，优化课程体系、实验教学体系。 材料成型及控制工程专业作为教育部1998年通过专业调整后増 设的新专业，涵盖了调整前的“塑性成型工艺与设备专业”“铸造 专业”（局部）“焊接工艺与设备专业”（局部）“热加工工艺与 设备专业”和“金属材料与热处理专业”（局部）。在培养目标 上，要求材料成型及控制工程专业培养“具有机械热加工的知识和 应用能力，能够在材料成型及控制工程领域从事设计、制造、试验 研究、运行管理和经营管理方面的工程技术人才”。材料成型及控 制工程所涵盖的铸、锻、焊等相关老专业是原方案经济体制下的产 物，这些专业适应了当时各个行业生产的全国方案性、所需技术 才的方案性、高校毕业生就业的方案性，以及工业企业产品品种和 型号的单一和多年稳定的特点。随着市场经济体制的建立和不断完 善，高校毕业生就业实行双向选择，学生就业领域宽化，科学与技 术正呈现加速开展及综合化态势，工业企业产品创新速度不断加 快。原来按行业、加工工序和产品设置的专业，其专业面过窄，适 应性较差。为适应市场经济对人才的需要，适应群众化高等教育阶 段对人才培养要求的多样性，宽口径的材料成型及控制工程专业应 运而生。从专业内涵上看，新的宽口径专业不应该是原来老专业的. 简单重复、合并和叠加，但新专业应该赋予什么内涵，新专业如何 办，也是当时摆在广阔教育工作者面前的新课题。1999年，原华中 理工大学曾邀请了国内26所高校的代表与会，专门就材料成型及控 制工程专业人才培养问题进行了研讨，一致认为：新专业比过去较 单一的老专业培养的人才所具备的知识结构应更合理，面更宽，适 应性更强。 自材料成型及控制工程专业确立以来，国内已先后有一百多所 高校建立了该专业。由于各高校原来的根底不尽相同，在专业人才 培养规格方面的要求也不尽相同，许多院校还没有完全摆脱老专业 的框框，而只是在老专业的根底上进行调整和修改。由于这种调整 和修改往往缺乏对专业内涵及开展前瞻性的准确把握，尽管外表上 形成了一种“百花齐放”的局面，实际上却是一种低层次、不完善 的临时措施，与原来的老专业比照，有一种“新瓶装旧酒”的感 觉。这种情况是由于专业内涵不够明晰造成的。 材料成型及控制工程专业与铸、锻、焊等相关老专业具有天然 的联系，铸、锻、焊等相关老专业是办好材料成型及控制工程专业 的根底，这是不言而喻的事实。但老专业设置过窄，人文素质教育 薄弱，教学内容陈旧，教学方法偏死，培养模式单一，等，这些问 题随着高等教育由精英化教育快速向群众化教育开展而变得日益突 出。随着现代化建立的不断开展，社会对人才的需求已从原来需要 较单一的技术人才转变为适应不同生产力水平、不同产业部门的多 层次、多规格的综合型人才。从现行的中国工业格局来看，庞大的 机械、冶金、汽车、电器、电子等行业是国家的重点支柱产业，而 上述行业的现代企业已经从原来需要铸、锻、焊等单一专业的技术 人才转变为更迫切的需要从事材料加工、成型工艺、成型设备、自 动控制及具备与此相关的其他知识和能力的应用型综合人才。认清 材料成型及控制工程专业与铸、锻、焊等相关老专业的联系与区 别，对明确材料成型及控制工程专业人才培养目标和培养要求的真 正含义，对确定人才培养方案具有重要的指导意义。 中原工学院的材料成型与控制工程本科专业设立于1999年，是