- 1、本文档共2页,其中可免费阅读1页,需付费30金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
教材研析教材研析
不同版本教材“比的意义”的对比与分析
浙江湖州市织里实验小学(313008) 李晓燕
[摘 要]目前我国的小学数学教材有多种版本,各种版本的教材各具特色、内涵丰富,当然也存在优劣之分。教师备课时要
对比不同版本的教材,从而选择适合学生的教学内容和方法。就“比的意义”对不同版本进行对比分析,明确教材的优缺点,从而
使教师能更好地解读教材、重组教材、突破难点,打造高效课堂。
[关键词]比的意义;解析教材;整合教材
[中图分类号]
您可能关注的文档
- 多悟,才能品出策略味——“画图策略”教学与反思-来源:小学教学参考(中旬)(第2020006期)-广西教育学院.pdf
- 慢下来,静等花开——由“平面图形的认识”教学片段想起的-来源:小学教学参考(中旬)(第2020006期)-广西教育学院.pdf
- “正比例”教学设计-来源:小学教学参考(中旬)(第2020006期)-广西教育学院.pdf
- 以生活为基础以游戏为形式——“乘法的初步认识”教学探究-来源:小学教学参考(中旬)(第2020006期)-广西教育学院.pdf
- 学生真的理解“余数要比除数小”吗——“‘五入’调商”教学反思-来源:小学教学参考(中旬)(第2020006期)-广西教育学院.pdf
- 生本视域下的数学课堂构建策略——“圆锥的体积计算公式推导”教学实践探索-来源:小学教学参考(中旬)(第2020006期)-广西教育学院.pdf
- 沟通知识联系促进深度学习——以“认识射线、直线和角”的教学为例-来源:小学教学参考(中旬)(第2020006期)-广西教育学院.pdf
- 注重过程体验发展空间观念——“直角的初步认识”教学思考与建议-来源:小学教学参考(中旬)(第2020006期)-广西教育学院.pdf
- 优化问题结构建构数学概念——“认识角”教学设计-来源:小学教学参考(中旬)(第2020006期)-广西教育学院.pdf
- 学生数学计算能力的培养策略-来源:小学教学参考(中旬)(第2020006期)-广西教育学院.pdf
文档评论(0)