教案《数字化学习与创新》.doc

粤教版必修一 《数据与计算》 PAGE4 / NUMPAGES4 第二章 知识与数字化学习 第二节 数字化学习与创新 濉溪县第二中学 余静 一 教材分析 本章是《数据与计算》的第二章，将带领学生学习“知识与数字化学习”的教学内容，也是学习其他章节与模块的基础知识与技能准备。第二节介绍了利用数字化工具与资源进行的数字化学习，通过投针实验，让学生借助数字化学习环境，体验数字化学习与创新活动过程，让学生感受和利用数字化工具和资源，从而提升学生的信息素养。 二 知识技能学习要点 （1）能够理解数字化学习；能够描述数字化学习的特点； （2）能够感受数字化工具与资源的优势； （3）能够评价与选择合适的数字化资源与工具开展学习； （4）能够熟练运用数字化学习资源与工具，开展自主或协作学习，完成任务，创作作品。 三 学科核心素养的培养 1 按照问题解决方案，选用适当的数字化工具或方法获取、组织、分析数据，并能迁移到其他相关问题的解决过程中。 2 在学习过程中，针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成任务，创作作品。在网络学习空间中开展协作学习，建构知识。 四 教学重难点 重点： 理解数字化学习及其特点，感受数字化工具和资源的优势。 难点： 在对数据、信息进行综合处理的基础上，掌握数字化学习的方法；评价和选择合适的数字化资源与工具开展学习。 五 教学准备 多媒体课件，网络机房环境，微课。 六 教学过程 一 播放视频 问题引入 播放视频《新闻报道》 提问：看完这段视频，你得到的关键词信息是什么? 引导学生回答“数字化学习”。 二 数字化学习及特点 提出问题一：什么是数字化学习？ 选用合适的数字化资源与工具，创造性的解决问题。 任务一：了解数字化工具与资源 小组讨论交流，你用过那些数字化工具与资源？ 挑选组长回答，分享观点，教师引导归类。 教师呈现课件知识点，数字化工具与资源。 补充：手机app推荐 师生共同交流分享，归类加深理解。 提出问题二：数字化工具与资源的优势是什么？ 获取的便捷性；形式的多样性；资源的共享性；平台的互动性；内容的扩展性。 今天我们就来学习一种数字化工具——思维导图。 课件展示介绍思维导图。 任务二：数字化学习的特点 安装xmind软件，分小组讨论交流数字化学习的特点，要求组长利用思维导图记录观点，绘制思维导图。 （具体操作自学微课《思维导图》） 教师巡视指导，组长汇报展示成果，组织学生评价。 三 体验数字化创新学习过程 任务三：投针实验 介绍蒲丰实验 利用“网络画板”平台 模拟投针实验（操作步骤参考课本P33或微课《网络画板》） 探究交流 小组讨论交流，利用网络查阅相关资料，讨论针与平行线中任一条相交的概率的倒数p≈π的推理过程。（提示：视频《李永乐老师讲蒲丰投针》） 四 课堂练习 1.下列属于数字化学习工具的是( D )。 A.视频 B.音频 C多媒体课件 D. 思维导图软件 2.下列不属于思维导图制作工具的是( D )。(介绍mind+软件) A Xmind B. Mindmanager C. FreeMind D. Mind+ 3.下列关于投针实验的描述错误的是（ B ）。 A．投针实验起源于18世纪 B．投针实验中抛针的次数越多，结果偏离越大 C．投针实验应用了蒙特卡洛方法并采用计算机进行模拟 D．投针实验可通过“网络画板”平台进行模拟 4.声卡、视频卡、数码照相机、数码录像机、手写板、扫描仪等设备属于（ C ）数字化工具。 A．信息获取工具 B．信息检索工具 C．数据采集工具 D．信息存储工具 五 课堂小结 呈现思维导图