音的强弱教案.docx

教课内容： 音乐知识——音的强弱 教课目的： 1、经过各样音乐活动，指导学生初步感觉与分辨音的强弱。 2、创建优秀的音乐讲堂气氛，指引学生在身心欢乐中获取丰富的感情体验，提 高对音乐的表现和创建能力。 3、经过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反响能力。 教课重难点：感觉音的强弱并指引学生运用学到的音的强弱知识办理歌曲。 学情剖析： 音乐课上，学生特别盼望老师与他们亲近无间，因此，师生沟通的密度要大，要 有自主学习、自我表演的并且人人均等的表现时机，学习时机，本课采纳研究式、 指引式、启迪式等教法，学生经过音乐实践，必定会达到预期成效。 教课理念： 1、重视音乐实践，指引学生参加音乐活动，充分感觉音乐，想法走进音乐。 2、经过师生之间同等互动沟通，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，音乐问 题生活化。 3、鼓舞学生即兴创建和运用音乐资料来创建音乐。 教具准备： 鼓、碗、碟、筷子、饮料瓶、大米、黄豆、塑料袋、纸、强弱卡片、音乐课件等 教课过程： 课前准备： 分红四个小组，每组中间都有碗，碟，筷子，饮料瓶两个，黄豆，大米。 (设计企图:创建一种神奇好玩的气氛,让学生萌生出学习音乐与参加音乐活动的 兴趣。让学生一走进讲堂，改变传统的秧田式的坐法，以小组就坐，更便于合作 与互动。〉 一、组织教课互相问好 师：今日大家会面都很快乐，让我们互相问候一下，老师击鼓，学生随鼓声节奏 拍手，鼓声一停便和周边问好，要求要不停换伙伴。 （设计企图：经过音乐礼仪，训练学生的听觉及节奏韵律感，培育合作意识及做 人的礼仪。） 二、活动实践引出音的强弱 找一找： 师：你身旁还有那些物体能够发出声音 生：找寻，按教师的节奏去发出声音。 师：请你找到与他人不一样的声音。 生：变换不一样物体敲击，领会音色的变化。 想想： 师：生活中都有那些声音 生：窗外的风声、下雨时的雷声雨声、鸟喊声、狗喊声、顿足、走步声、手拍掌， 捻指、翻书、扇风、拍腿、闹铃响声、嘴里发出的声音等等。 （设计企图：经过模拟平时生活中的声音，感觉音的强弱，让教课“活”起来， 激发学生踊跃性与主动性） 导入强弱的辨别与体验： 师：小朋友，此刻你们眼前放着好多东西，，你能想方法让它们发出声音吗 生：能。 师：那就让我们来比一比，看那个小朋友的方法多 生：踊跃讲话。 师：我们的本事真大，创建了那么多的声音，在老师这儿有一只大鼓，谁愿意上 来让它发出各样不一样的声音 生：让鼓发出强和弱的声音。 师：这些小朋友真会动脑筋，让一只鼓发出了那么多不一样的声音，但老师对此中 两种声音最感兴趣，。示范强弱两种不一样声音谁听出来了,这两种声音有什么 不一样 生：一个声音大，一个声音小。 三、直观形象感觉音的强弱 师：小朋友的耳朵真敏捷，可是在音乐王国里，我们把它取名为强音和弱音，他 们还有两个小符号呢！拿出f符号用强音读f，f，p符号用弱音读p，p，〉你 猜猜，哪个记号是强音记号，哪个是弱音记号 生：f是强音记号，p是弱音记号。 师：被你料中了，你真聪慧，我们把“f”叫做强音记号，“p”叫做弱音记号。 出示卡片 师：我们能不可以在这些东西中选同样自己最喜爱的,让它发出强音和弱音请两个 小朋友示范 师：此刻老师这里还有一个故事，题目是《大雨和毛毛雨》，可就是少了大雨和小 雨的声音，你能想方法自己着手做两件能发出大于毛毛雨声音的乐器来吗 生：能。 师：那我们就着手做吧，比一比看谁做得又快又好！ 生：把黄豆和大米分别灌入两个不一样的饮料瓶中 师：大家都做得特别快，做好的小朋友能够着手摇摇，听听你的乐器能发出多棒 的声音 生：让自制的乐器发出声音 师：瞧，好多小朋友都做好了，让我们来介绍一下自己手中的乐器，你来试一试， 你的乐器能发出什么声音 生：摇装了黄豆的瓶子 师：哪些小朋友制作的乐器和她同样的，就把你的乐器举起来，让我们一同来欣 赏赏识！ 生：齐摇黄豆瓶 师：那此外一个乐器能发出什么声音呢 生：摇装了大米的瓶子 师:有没有和这两个不一样的乐器呢生：各自展现 师：张开你敏捷的大眼睛。看见了吗，在每个小朋友的凳子上都有一个f强音记 号和p弱音记号，此刻把它们分别贴在你自制的乐器上看谁贴得又快又准,让我 们一同试一试。 四、创编小故事体验音的强弱 师：其实强弱之间是有好多变化的，只有仔细敏捷的小朋友才会领会到声音变化 带给你的快乐。让我们用自制的乐器来讲个《大雨和毛毛雨》的故事吧，可你们得 想想，大米瓶和黄豆瓶，哪个合适给大雨伴奏，哪个合适给毛毛雨伴奏 师：天阴阴地，下起了蒙蒙的小雨生轻摇沙球慢慢得雨越下越大,重摇黄豆 球小树苗张着嘴巴尽兴地喝着雨水,饱了饱了,雨公公,请您慢慢停下来吧,雨小下来了,慢慢停了,轻摇沙球,越摇越轻天空出现了一道彩虹。（播放“大雨和毛毛雨”的歌曲音乐） 师：我们不单能做乐器，还可以用它来讲