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专业群建设评价指标体系
二级
指标
三级
指标
A
C
考核资料要求
1.专业
开发
1-1专业
定位
1-1-1专 业调研
论证
★
1.专业设置有效对接区域内特色产业、新 兴产业或特种行业,紧跟产业调整和产业
升级,关注社会发展和服务民生;
2.建立了以行业企业专家和职业教育专家 为主体的专业建设指导委员会,跟踪对应 产业发展变化,定期开展市场调研和相关 论证活动,形成科学的调研报告,调研成
果在人才培养中充分体现。
1.设置合理、规范,符合社会需要;
有良好的学科基础,定位准确。
2.建立行业企业和职业教育专家为主 体的专业建设指导委员会,定期开展 市场调研和相关论证活动,形成规范 的调研报告,调研成果在人才培养中
有效体现。
相应的行业产业发展规划,专业 建设指导委员会职责及名单,调 研报告及过程性资料,专家论证
报告,实施性教学计划等。
1-1-2岗 位能力
分析
★
1.建立了由专业负责人、骨干教师和行业 企业专家组成的专业建设工作团队,对相 应职业岗位进行广泛调研和深入分析,形
成适应产业需求变化的岗位能力分析报
告 ;
2.分析成果在专业课程体系中有效转化,
并在专业课程设置和教学基本要求中充分
1.建立专业负责人、骨干教师和行业 专家组成的专业建设工作团队,开展 相应职业岗位的调研分析,形成岗位
能力分析报告;
2.职业岗位的调研分析成果在课程设
置、教学基本要求中有效体现。
专业建设工作团队职责及名单, 岗位能力分析报告及过程性资 料,实施性教学计划,相关课程
的教学基本要求等。
体 现 。
1-2专业
发展
1-2-1专 业建设 规划与
实施
1.专业建设规划及调整与区域内特色产
业、新兴产业或特种行业发展趋势相吻合; 2.专业建设在学校专业发展规划中地位凸 显,分期建设目标明确、思路清晰、支持
有 力 ;
3.本专业建设规划能有效实施,建设成效
明 显 。
1.专业建设符合学校专业发展整体规 划,分期建设目标明确、思路清晰、
措施得力;
2.年度工作计划和总结全面反映本专
业建设规划的实施和达成情况。
学校专业发展规划,本专业建设
规划,年度工作计划和总结等。
1-2-2
专业拓
展★
根据产业发展需求,合理设置专业(技能)
方向,专业(技能)方向不少于2个。
根据产业发展需求,设置专业(技能)
方向1个。
实施性教学计划,专业(技能) 方向课程教学基本要求及实施
资 料 。
1-3专业
文化
1-3-1
物质性
文化
有充分反映职业教育特征、本专业特点和 行业企业要求的、具有视觉冲击力和专业
吸引力的专业环境及其文化陈设。
有反映职业教育特征、本专业特点和 行业企业要求的专业环境及其文化陈
设 。
呈现专业环境及其文化陈设的
场景、图片和文字等。
1-3-2
非物质
性文化
有充分体现现代职业教育思想和专业特
质、可传承发展的办学理念、育人特色和 教风学风等,并在课程教学、学生管理、 社团活动中有机渗透,具有强烈的感染力
和育人熏陶作用,学生职业素养得到很好
有体现现代职业教育思想和专业特
质、可传承发展的办学理念、育人特 色和教风学风等,并在课程教学、学 生管理、社团活动中渗透,学生职业
素养得到较好培养。
诠释办学理念、育人特色、教风 学风及其育人过程的场景、图片
和文字等。
培 养 。
2.课程
建设
2-1课程
体系
2-1-1
实施性
教学计
划★
1.根据国家、省指导性教学计划以及调研 成果制定本专业实施性教学计划,并根据 相应行业产业发展适时滚动修订,审批严
格规范 ;
2.构建以能力为本位、以职业实践为主线
以项目课程为主体的模块化专业课程体
系。按照国家和省相关要求,合理确定公 共基础课和专业技能课学时比例,并有效
实 施 ;
3.本专业自主开发1门以上或参与开发2
门以上校本专业技能课程。
1根据国家和省指导性教学计划及调 研成果制定本专业实施性教学计划, 并主动根据行业产业发展和企业用人
需求滚动修订,审批程序规范;
指导性教学计划,实施性教学计 划及其滚动修订的过程性资料、 审批报告,教学进程表,校本专 业技能课程及教学基本要求开
发的过程性资料等。
2-1-2教 学标准
★
1.规范执行国家和省公共基础课程的教学 标准,学生思想品质、文化素养目标达成
度 高 ;
2.规范执行国家、省和行业已有的专业技 能课程教学标准,联合行业企业共同开发 其它的专业技能课程教学基本要求,并有
机渗透技能大赛标准;
1.规范执行国家和省公共基础课程的 教学标准,学生思想品质、文化素养
目标达成度较高;
2.规范执行国家、省和行业已有的专 业技能课程教学标准,专业技能课程
内容和职业标准较好对接。
公共基础课程、专业技能课程教 学大纲,开发的其他专业技能课
程教学基本要求等。
3.
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