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《放射物理与防护》 课程思政案例 目录 《放射物理与防护》课程思政建设设计方案1 案例一：学习先辈为国争光的精神2 案例二：善于发现容易忽略的现象5 案例三：养成严于律己的良好习惯7 案例四：遵从医学活动须以人为本10 案例五：合理规范使用好诊疗手段12 《放射物理与防护》课程思政建设设计方案 序号 课程章节与名称 思政映射与融入点 结合核事故的真实案例，引入核武器的产生和发展历 程，讲述科学家为祖国的国防事业呕心沥血、不怕牺牲、 1 2-1核转变 排除万难的奋斗历程，激励学生养成为国献身的精神和 情怀。 从伦琴偶然发现X线入手，引入每一项科学成果的发现 2 3-1 X线产生 并不都是特定实验的成果，教育学生要善于把握深入了 解那些容易被忽略的现象，可能有新的发现。 根据医院佩戴的热释光剂量仪入手，教育学生在工作中 3 7-1 放射线的测量 要严于律己，遵守操作规范和工作流程，养成良好的工 作习惯。 结合当前各医院对放射线防护水平的提高采取很多举 措，主要是屏蔽防护，最终目的都是为了贯彻放射性使 4 11-1 放射线屏蔽防护 用原则中的防护的最优化。使学生认识到所有的医学活 动都必须是以人为本的原则。 随着放射线在临床上诊断和治疗方面的应用，除使用其 12-1 医疗照射的辐射防 有利的方面外，还必须减少和消除其不利的影响，延伸 5 护 到使学生认识到每种诊疗手段都有其局限性，应合理和 规范使用。 1 案例一：学习先辈为国争光的精神 导入：放射性核素分为天然和人工放射性核素。放射性核素中 原子序数很高的重元素 （如铀U、钍Th、镭Ra）等，它们的核很不 稳定，自发地放出射线，变为另一种元素的原子核，这种现象称之 核衰变。核衰变现象在自然界普遍存在，主要是天然放射性核素发 生的核衰变，但人工放射性核素广泛有与农业、工业、医学甚至于 国防事业。新中国成立之初，面对国际风云变化和国外势力的逼迫， 国家就提出制造原子弹的计划，一大批知识分子为了国家的国防事 业，为了造出原子弹，他们呕心沥血、不怕牺牲、排除万难终于1964 年10月16 日制造出了我国第一颗原子弹。 正文：人工放射性核素广泛有与农业、工业、医学甚至于国防 事业。用于医学的人工放射性核素如60Co、192Ir都可作为放射源 用于肿瘤的放射治疗，但使用和处理不当时，这些放射源可以造出 非常大的放射线泄露事故，1987年9月30 日，在巴西的大城市戈 亚尼亚，发生过一起放射性事故，一家私人放射治疗研究将铯-137 远距离治疗装置留在原地，未通知主管部门。两个清洁工进入该建 筑，把它偷走卖给了一家废品公司，废品公司职员职员处理废铁， 用锤子猛击一个密封器皿，当即恶心，晕眩，送往医院检查，确诊 为放射性伤害。这家公司共有18人住进医院，其中6人病重；另有 30人野要接受治疗。政府部门当天将这个地区的居民，集中隔离在 一个足球场中，进行放射量检查。这个器皿是防癌协会使用的仪器， 内装放射性同位素铯-137，被当做废料卖掉了。铯-137的作用可持