《乘加、乘减》课件.pptxVIP

《乘加、乘减》

学习目标1.通过解决相关数学问题，理解乘加、乘减的意义，掌握乘加、乘减的计算方法。2.能根据具体问题，采用不同的方法灵活解决问题。3.在解决问题的过程中，体会乘法与生活的密切联系，提高解决问题的能力。

【重点】掌握乘加、乘减的含义和运算顺序。【难点】灵活运用乘加、乘减解决问题。

探究新知从图上你获得了哪些信息？一共坐了多少人？

有3个旋转木马上都坐了3个人，还有1个旋转木马上坐了2个人。一共坐了多少人？3332

并不是每个旋转木马上坐的人数都相同，该怎么解决呢？自己先试一试。一共坐了多少人？3332

先算人数相同的旋转木马上一共有多少人，再加上另一个旋转木马上的人数。一共坐了多少人？33323×3+2

也可以把每个旋转木马上的人数都当作3人，再把多算的1个人去掉。一共坐了多少人？3333－13×3+23×4?1

结合图说一说，这两个算式要先算哪部分，再算哪部分？一共坐了多少人？33323×3+23×4?1＝11(人)＝11(人)912

在这样的算式中，要先算乘法。一共坐了多少人？33323×3+23×4?1＝11(人)＝11(人)912乘加算式乘减算式

一共坐了多少人？33323×3+23×4?1＝11(人)＝11(人)912两种不同的方法得到的都是11人，结果正确。答：一共坐了11人。

教材第58页“做一做”从图中获得了哪些信息？×=1.看图填写合适的数和运算符号。×=

教材第58页“做一做”前4盘每盘里有3个桃子，最后一盘里有1个桃子。×=×=1.看图填写合适的数和运算符号。

教材第58页“做一做”×=34+1×=35?2怎样计算？结合图意说说你的想法。1.看图填写合适的数和运算符号。

教材第58页“做一做”1215×=34+1×=35?213131.看图填写合适的数和运算符号。

教材第58页“做一做”说一说先算什么，再算什么，然后再写得数。2.4×3+4=2×3?3=5×5+5=4×4?4=5×3+2=4×5?4=16330121716

教材第58页“做一做”还有不同的做法吗？2.4×3+4=2×3?3=5×5+5=4×4?4=5×3+2=4×5?4=16330121716

教材第58页“做一做”4×3+4还可以看作是3个4再加1个4，也就是4个4，直接用口诀“四四十六”算出得数。2.4×3+4=2×3?3=5×5+5=4×4?4=5×3+2=4×5?4=16330121716

课堂练习1.看图写算式。×=42+3×=43?11111

1.学会了用乘加、乘减算式解决问题。2.在计算既有乘法，又有加法或减法的题目时，要先算乘法，再算加法或减法。3.解决问题时，要根据题目信息，灵活选择不同的方法进行解决。