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《认识直角》

学习目标1.结合生活情境及操作活动，初步认识直角，掌握直角大小一定的特点。2.通过用三角尺的直角比角，学会判断一个角是否是直角的方法。3.会借助三角尺画直角。

【重点】认识直角，知道直角大小是一定的。【难点】能用三角尺准确判断直角，并会用三角尺画直角。

探究新知你能指出上面各图中的角吗？

这些角有什么共同的特点？观察发现：角的大小都是一定的。像上面这样的角就是直角。

给它们标上直角符号。

每个三角尺上都有一个直角。可借助三角尺上的直角判断一个角是不是直角。认识三角尺上的直角。直角

怎么用三角尺判断一个角是不是直角？先将三角尺上直角的顶点与角的顶点重合，一条直角边与角的一条边重合。再看另一条直角边与角的另一条边是否重合。重合了，这个角就是直角。

要知道它们是不是直角，可以先观察，再用三角尺上的直角比一比。（）（）（）（）（）下面哪些角是直角？

第一个和第三个明显不是直角，可以通过观察直接判断。××（）（）（）（）（）下面哪些角是直角？

剩下的不确定，用三角尺上的直角比一比吧。√×√（）（）（）（）（）下面哪些角是直角？××

你会用纸折一个直角吗？

用三角尺可以画直角。先画一个点作为直角的顶点。

从这个点出发，借助尺子画一条笔直的线。用三角尺可以画直角。

把三角尺上直角的顶点对准这个点，一条直角边对齐画好的边，从这个点出发沿三角尺上直角的另一条边画一条笔直的线。用三角尺可以画直角。记得标上直角符号哦！

教材第40页“做一做”1.课桌面是什么图形？这个图形中有直角吗？课桌面是长方形，有四个直角。

教材第40页“做一做”2.数一数下面的图形中各有几个直角。4个4个1个

课堂练习1.想一想，填一填。（1）练习本的封面上有（）个角，每个都是（）角。（2）黑板面上的直角和数学书上的直角比大小，结果是（）。（3）把一张纸先上下对折，再左右对折，可以得到（）个直角。4直一样大4

2.选一选，填一填。（1）四个角都是直角的有（）。（2）只有两个角是直角的有（）。（3）只有一个角是直角的有（）。（4）一个直角都没有的有（）。①②③④⑤⑥⑦⑧①②⑦⑧③⑥④⑤

课堂小结每个三角尺上都有一个直角。所有直角的大小都一样。要判断一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。画直角时，要按照画角的方法，借助三角尺上的直角来画。这节课你有什么收获？