高中语文必修上：以工匠精神雕琢时代品质-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

高一年级

学期

秋季

课题

我眼中的“工匠精神”

教科书

书名：统编人教版高中语文必修上册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年08月

教学目标

1.了解新闻评论的一般特点、作用。

2.阅读文章，理清文章脉络结构，把握“工匠精神”的内涵。

教学内容

教学重点：

理清文章脉络结构，把握“工匠精神”的内涵。

教学难点：

理清文章脉络结构。

教学过程

我眼中的工匠精神

导入。

曾经，工匠是一个中国老百姓日常生活须臾不可离的职业，木匠、铜匠、铁匠、石匠、篾匠等，各类手工匠人用他们精湛的技艺为传统生活景图定下底色。随着农耕时代的结束，社会进入后工业时代，一些与现代生活不相适应的老手艺、老工匠逐渐淡出日常生活，但工匠精神永不过时。

传承工匠精神、锻造更多的“大国工匠”，已经成为时代的共识，各行各业的创新创造，都离不开工匠精神的发扬光大。

认识“工匠精神”

【活动一】

以关键词的形式，写下你心中对“工匠精神”内涵的理解。

【活动二】

对照新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》一文，增添或删改自己的关键词，完善对“工匠精神”内涵的理解。

【活动三】

再读新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》一文，梳理这篇文章的行文思路，体会作者是怎样辩证地讨论“工匠精神”的话题，体会“工匠精神”的时代意义。

行文思路：

（一）（第1段）：借企业家的感慨，引出新闻评论话题：时代品质与工匠精神。

（二）（第2-4段）：对“工匠精神雕琢时代品质”进行了深入、拓展的探讨。

第2段：工匠精神对企业、国家发展都有积极、重要作用。

第3段：在反驳错误认识中对比立论，重点阐明了工匠精神的时代价值。

第4段：进一步探讨了工匠精神的内涵，倡导人人成为工匠精神的践行者。

（三）（第5段）：评论的总结，进一步强调发扬工匠精神的作用。

三、小结

这篇新闻评论结合时代特点深入阐述了工匠精神的内涵，点明其当代价值，既批评了社会上存在的浮躁风气和短视心态，也廓清了对工匠精神的一些误解，深化我们对劳动的认识，激发我们尊重劳动、追求卓越的情感。

一个时代有一个时代的气质，我们的时代怎样被书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身立命之本，亦是我们生命的尊严所在，是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。我们不必人人都成为工匠，却可以人人都成为工匠精神的实践者。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。